Todo

La universidad latinoamericana ha gozado, en forma limitada, de privilegios como
la autonomía, o sea, el poder de gobernarse a sí misma, de disponer, como
lo considerase necesario de un presupuesto dependiente, en su mayor parte,
del Estado. Esta conquista se obtuvo con los movimientos propiciados por los
estudiantes, cuya participación en las acciones universitarias se hizo sentir a lapar
con el derecho a la autonomía. Más tarde, se consiguió la extensión cultural, el apoyo
para la investigación y una ampliación de los cupos para ingresar a la universidad.
Para llegar a esto se efectuó, además, el rompimiento con la Iglesia, en la cual la
universidad tradicional desempeñó un papel muy importante. El surgimiento de las
universidades estatales patrocinó la vinculación aéstas, de elementos no siempre
pertenecientes a las elites sociales.
La primera universidad en el Nuevo Mundo se inauguró en 1538 en Santo Domingo,
República Dominicana, luego en 1551 en Lima (agosto) y en México (septiembre).
Para esta época en el viejo mundo sólo había 16 universidades y ninguna en lo
que hoy es Estados Unidos.
Estas primeras instituciones en la época colonial, erancopias de las universidades
el pensamiento aristotélico-tomista en la enseñanza. Su multiplicación, en los siglos
XVII y XVIII se debió a la comunidad jesuita.
La educación bajo la dominación ibérica, trataba de formar una élite, bien fuera
religiosa o laica, su objetivo era el sometimiento a los valores de la clase dominante
y correspondía a una sociedad fundamentalmente conservadora.
En laépoca de la Independencia latinoamericana había 31 universidades; la
ideología revolucionaria de la Ilustración Francesa abría, ampliamente, las puertas
experimentar muchos cambios: bajo la dirección de Napoleón y de conformidad
con los ideales educativos... que éste propició. La universidad quedó sometida a la
tutela y guía del Estado, a cuyo servicio debía consagrar sus esfuerzosmediante
la preparación de los profesionales requeridos por la administración pública y la atención de las necesidades sociales prioritarias.la Colonia, las cuales permanecieron prácticamente iguales, salvo la sustitución de las autoridades peninsulares por las criollas.
En términos generales, la universidad tradicional abarca dos épocas: la colonial de corte señorial y clasista, con una estructuraacadémica unitaria y la independentista de preparar los funcionarios para el nuevo gobierno; con un conjunto de escuelas profesionales aisladas: medicina, jurisprudencia, teología, letras, ciencias naturales,

La Reforma de Córdoba representa, hasta nuestros días, la iniciativa que más ha contribuído a dar un perfil particular a la Universidad latinoamericana. Nacida de la "entraña misma deAmérica", como se ha dicho, tiene en su favor una aspiración de originalidad y de independencia intelectual, no siempre lograda. Producto de circunstancias históricas y sociales muy claras, no consiguió la transformación de la Universidad en el grado que las mismas exigían, pero dio algunos pasos positivos en tal sentido. Su acción, en cuanto al ámbito universitario, se centró más que todo en elaspecto de lo que podríamos llamar la organización jurídica o formal de la Universidad (autonomía y cogobierno) y menos en lo referente a la estructura académica de la misma, que prácticamente continuó obedeciendo al patrón napoleónico de facultades profesionales separadas. "Se trató, dicen Recca y Vasconi, de una incorporación al "stablishment" y, como consecuencia, de una toma de compromisos con elmismo; si involucró un cambio, en el sentido de una mayor "democratización interna", ésta no implicó una modificación sustantiva de las estructuras, contenidos u orientaciones de funcionamiento de la institución".

Intentaremos ahora un balance del Movimiento Reformista, examinando la repercusión que sus postulaciones han tenido en el quehacer universitario latinoamericano. Indudablemente, no...