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Diagnostico

La Escuela de “Primero de Mayo” se encuentra ubicada en la Comunidad del mismo nombre, Municipio Bermúdez, Carúpano. Estado-Sucre.
En la Escuela se encuentra un estante, el cual es compartido con las demás docentes, también se hallo una cartelera en buenas condiciones y otra en un mal estado. Las aulas se encontraron sin ningún tipo de material didáctico y las paredesmedianamente limpia. Es necesario recalcar que existe un problema con las mesas y sillas, por lo cual casi a diario se tiene que buscar y localizar por las escasas de las mismas y compartirlas según la cantidad de alumnos que asistan a clase.
En cuanto al desarrollo cognitivo, afectivo y emocional de los niños (a) se puede decir que en su mayoría son cariñosos, amables, respetuosos, solidarios einquietos u en pocos casos son tímidos y se cohíben de hacer preguntas sobre algunas dudas que tengan.
En lo que respecta a la situación socio-económica de los padres y representantes de los estudiantes, en su mayoría son de bajos recursos, debido a que trabajan como obreros y las madres son dedicadas a los oficios del hogar o son madres solteras.
En cuanto al nivel alimenticio de losestudiantes, ellos presentan el peso y talla dentro de los niveles alimenticios a pesar de provenir de bajos recursos económicos.
De acuerdo en lo observado se pudo evidenciar que los niños (a) tienen dificultad en la escritura, especialmente en el uso de mayúsculas, en las reglas ortográficas, así como también las clasificaciones de las palabras agudas, graves y esdrújulas. De igual manerapresentan dificultades al resolver operaciones matemáticas con decimales y para identificar cantidades de mil y millón
Es por esto que según sus interrogantes se inclinaron a conocer las tradiciones y costumbres existentes en el Estado Sucre y todo lo relacionado con este tema.
Por lo tanto con este proyecto se busca conocer, mejorar y superar las complejidades que los estudiantespresentan y así logren alcanzar todas las competencias previstas para el grado cursando en mayor éxito posible.

“Tradiciones y costumbres en mi querido Estado Sucre”

• Propósito General:
Lograr que los niños y niñas aprendan sobre las tradiciones y costumbres que existen y se llevan a cabo en el Estado-Sucre, claro! Conociendo al mismo, así como también realicen textos escritos yextraigan palabras agudas, graves y esdrújulas del mismo, de igual manera analicen textos relacionados al Estado Sucre y a tradiciones y costumbres, así mismo reforzar los conocimientos que tengan sobre la historia de Venezuela y otras áreas.

• Propósito específico:
• Conocer que son tradiciones y costumbres.
• Identificar las tradiciones y costumbres del Estado Sucre.• Saber en donde se encuentra ubicado el Estado Sucre.
• Identificar los Municipios del Estado Sucre
• Realizar textos escritos sobre el Estado Sucre.
• Redactar escritos sobre las tradiciones y costumbres del Estado Sucre
• Escribir cantidades con decimales en números y letras.
• Reconocer las unidades de millones, miles, centenas,unidad, decimal, centésima y milésima.
• Identificar las palabras agudas, graves y esdrújulas.
• Analizar problemas matemáticas.
• Interpretar lecturas con preguntas de reflexión y análisis.
• Resolver problemas de propiedad conmutativa y asociativa.
• Reconocer las normas del buen oyente, las del buen hablante y las de cortesía.
• Realizarescritos respetando las normas de la escritura.
• Extraer de artículos de periódicos palabras agudas, graves y esdrújulas.
• Estructurar informes acerca del Estado Sucre, respetando las normas de la escritura.
• Realizar operaciones matemáticas combinadas.
• Resolver operaciones matemáticas: adicción, sustracción, multiplicación y división con decimales....