trabajo de estocastica


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL SUCRE
ÁREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA (577)
LAPSO ACADÉMICO: II-2013




DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA
(577)




ASESOR: Frank Flores
ELABORADO POR:
MIRLINA RONDON
C.I. 14.670.701

CUMANÁ, OCTUBRE DE 2013
Estructura del Trabajo

Parte I: Diseño deestrategias para la enseñanza de la estadística mediante el uso de las fuentes de información disponibles.
Objetivo 3. Usar diversas fuentes de datos y de información, disponibles en el entorno, en el diseño de estrategias para la enseñanza de la estocástica.
Parte II: Identificación y selección de los materiales Curriculares pertinente que permitan elaborar estrategias eficiente en la enseñanza de laestocástica.
Objetivo 5. Seleccionar materiales Curriculares para el diseño de estrategias en la enseñanza de la estocástica.
Parte III: Utilización Curriculares para construcción de entornos de aprendizaje que permitan una mejor enseñanza de la estadística y la probabilidad.
Objetivo 6. Construir entornos de aprendizaje para la enseñanza de la estadística y la probabilidad.Actividades del Objetivo 3
Actividad I
1. Lee detenidamente las lecciones correspondientes a la unidad 3 del libro de Texto de Didáctica de la Estocástica.
2. Selecciona una de las fuentes de datos o de información que allí se describen, la que tu prefieras (censo, salud, medios de comunicación, simulaciones, bases de datos, etc.)
3. Observe situaciones de la vida diaria donde se puedaaplicar los diferentes conceptos de Probabilidades y Estadística.
4. Seleccione una de las fuentes de datos o de información que se describen en el objetivo 3 (puede utilizar cualquier fuente de datos que no esté descrito en el material instruccional)
5. Fundamente la problemática con algunos elementos teóricos que le den fortaleza a su planteamiento, además, coloque las referencias bibliográficasque soporten la teoría que usted está usando. En caso de usar fuentes electrónicas envié el link.
5. Plantee un problema de la realidad en el cual se pueda aplicar los diferentes conceptos Estadísticos y/o Probabilidad.

Fuente de Información Seleccionada: Medios de Comunicación (prensa escrita)
Tema de Enseñanza de Estadística o Probabilidad: Cálculo de la media aritmética de un conjunto dedatos (contenido que está en el programa oficial de matemática de 2do año de E.B)
Objetivo perseguido: Utilizar el cálculo de la media aritmética como concepto fundamental de la cultura estadística y su relación con otros términos que permitan el desarrollo del razonamiento y el pensamiento estadístico.
Audiencia: Dirigido a un curso de matemática de 2do año de E.B.
Tarea o Problema que elalumno realizará: Calcular la media aritmética de un conjunto de datos aparecidos en una edición de un periódico nacional.
Detalles de la Enseñanza de este tema en el aula de clases.
La docente introduce el tema, partiendo de un término muy utilizado por todos los estudiantes de Educación Básica (E.B) y Educación Media, Diversificada y Profesional (E.M.D.P), pero quizás poco comprendido, como es elpromedio. Frecuentemente, profesores y aprendices hacen uso de este vocablo, sobre manera, cuando se refiere a notas de exámenes o rendimiento académico. Así, hablamos del promedio de notas, o del promedio de edad de los estudiantes del curso en cuestión, del promedio del alto costo de alimentos (inflación), del precio promedio del petróleo, entre otros. Esto evidencia que la palabra promediotiene una gran importancia y utilidad en la vida cotidiana, es decir, es un concepto de Cultura General, y en particular, de Cultura Estadística.
Ahora, la profesora señala que la palabra promedio con igual significado, pero con connotación o denominación propiamente estadística. Esta palabra es la Media Aritmética, la cual se denota por X, donde X es la variable (cualidad o característica de los...