Trabajo De Inclusion
Páginas: 9 (2208 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2012
INTRODUCCIÓN
La inclusión educativa es un proceso, a través del cual, las escuelas regulares buscan y generan los apoyos que requieren los alumnos con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad.
Es el derecho de los alumnos con necesidades educativas especiales sean estas dificultades de aprendizaje y/o discapacidades, a incorporarse a laescuela regular, para recibir de manera equitativa la estimulación y los aprendizajes que les permitan una vida funcional, productiva y de autorrealización dentro del entorno social.
El Centro Piloto Simón Bolívar necesita de una metodología que permita a los estudiantes con necesidades educativas especiales desarrollar sus capacidades para que puedan enfrentar su futuro.
1. TITULO DEL TRABAJODISEÑO DE UNA METODOLOGIA PARA LOS JÓVENES DEL CENTRO PILOTO SIMÓN BOLÍVAR CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA QUE DESARROLLEN SUS CAPACIDADES, LOGRANDO UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
1.1 Definición del problema
Partimos del conocimiento que algunos estudiantes del Centro Piloto Simón Bolívar son jóvenes con deficiencias en sus habilidades y competencias sociales básicas, y esto loslleva a enfrentar problemas emocionales y dificultades en sus relaciones sociales interpersonales, (poco desarrollo de la competencia social), ocasionándoles frustración, falta de seguridad, aceptación, realización, además, baja autoestima.
También se considera que el tipo de vínculos que los padres establecen con los hijos, incide en buena medida para que estos sean o no adultos competentes yciudadanos productivos.
Es por eso que queremos implementar estrategias de habilidades de vida y habilidades sociales que sean aplicables, esto teniendo en cuenta que es importante desarrollar desde la institución técnicas que logran una influencia directa en el desarrollo de la personalidad, permitiendo desarrollar y perfeccionar las habilidades innatas de los estudiantes, así como aprenderotras habilidades ayudadas por el medio social.
1.1.1 Planteamiento del problema
SINTOMAS | CAUSAS | PRONÓSTICO |
Bajo rendimiento escolar. | Desconocimiento del tipo de discapacidad que padece el estudiante. | Deserción escolar |
Los docentes no cuentan con las herramientas necesarias para enfrentar los problemas de los jóvenes con necesidades especiales. | Falta de capacitaciónpor parte de profesionales especializados, que brinden seguridad al docente y atención a los niños y a sus familias. | Información deficiente con relación a los diferentes casos de necesidades especiales que hay en la institución. |
Buen número de casos de estudiantes con necesidades especiales. | Problemas emocionales y dificultades en las relaciones interpersonales por situaciones delentorno familiar y social. | Vulnerabilidad y frustración en necesidades como seguridad, aceptación, realización y daño en la autoestima. |
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1.1 Planteamiento del problema
1.1.2 Formulación del problema
¿Cuáles deben ser las estrategias de habilidades de vida y habilidades sociales, en contexto de diversidad que sean aplicables, de acuerdo a las necesidades educativaspresentadas en algunos estudiantes del centro Piloto Simón Bolívar?
1.1 Justificación
La educación es un derecho de todos, sin restricciones de ningún tipo; es deber de las autoridades competentes vigilar que la educación llegue a todos, donde quiera que se encuentren, sin discriminar por condición social, económica, religiosa, cultural o física.
La "inclusión" no la hace una solapersona. Debe ser un grupo comprometido e interdisciplinario; padres, (primero y principal) o tutores, comunidad educativa, profesionales que atienden o han atendido al niño; psicólogos, psicopedagogos, asistente social, terapistas, etc., y docentes que van a orientar al estudiante. Todo para que el joven estudiante satisfaga las necesidades y supere las dificultades que presenta en un momento...
La inclusión educativa es un proceso, a través del cual, las escuelas regulares buscan y generan los apoyos que requieren los alumnos con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad.
Es el derecho de los alumnos con necesidades educativas especiales sean estas dificultades de aprendizaje y/o discapacidades, a incorporarse a laescuela regular, para recibir de manera equitativa la estimulación y los aprendizajes que les permitan una vida funcional, productiva y de autorrealización dentro del entorno social.
El Centro Piloto Simón Bolívar necesita de una metodología que permita a los estudiantes con necesidades educativas especiales desarrollar sus capacidades para que puedan enfrentar su futuro.
1. TITULO DEL TRABAJODISEÑO DE UNA METODOLOGIA PARA LOS JÓVENES DEL CENTRO PILOTO SIMÓN BOLÍVAR CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA QUE DESARROLLEN SUS CAPACIDADES, LOGRANDO UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
1.1 Definición del problema
Partimos del conocimiento que algunos estudiantes del Centro Piloto Simón Bolívar son jóvenes con deficiencias en sus habilidades y competencias sociales básicas, y esto loslleva a enfrentar problemas emocionales y dificultades en sus relaciones sociales interpersonales, (poco desarrollo de la competencia social), ocasionándoles frustración, falta de seguridad, aceptación, realización, además, baja autoestima.
También se considera que el tipo de vínculos que los padres establecen con los hijos, incide en buena medida para que estos sean o no adultos competentes yciudadanos productivos.
Es por eso que queremos implementar estrategias de habilidades de vida y habilidades sociales que sean aplicables, esto teniendo en cuenta que es importante desarrollar desde la institución técnicas que logran una influencia directa en el desarrollo de la personalidad, permitiendo desarrollar y perfeccionar las habilidades innatas de los estudiantes, así como aprenderotras habilidades ayudadas por el medio social.
1.1.1 Planteamiento del problema
SINTOMAS | CAUSAS | PRONÓSTICO |
Bajo rendimiento escolar. | Desconocimiento del tipo de discapacidad que padece el estudiante. | Deserción escolar |
Los docentes no cuentan con las herramientas necesarias para enfrentar los problemas de los jóvenes con necesidades especiales. | Falta de capacitaciónpor parte de profesionales especializados, que brinden seguridad al docente y atención a los niños y a sus familias. | Información deficiente con relación a los diferentes casos de necesidades especiales que hay en la institución. |
Buen número de casos de estudiantes con necesidades especiales. | Problemas emocionales y dificultades en las relaciones interpersonales por situaciones delentorno familiar y social. | Vulnerabilidad y frustración en necesidades como seguridad, aceptación, realización y daño en la autoestima. |
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1.1 Planteamiento del problema
1.1.2 Formulación del problema
¿Cuáles deben ser las estrategias de habilidades de vida y habilidades sociales, en contexto de diversidad que sean aplicables, de acuerdo a las necesidades educativaspresentadas en algunos estudiantes del centro Piloto Simón Bolívar?
1.1 Justificación
La educación es un derecho de todos, sin restricciones de ningún tipo; es deber de las autoridades competentes vigilar que la educación llegue a todos, donde quiera que se encuentren, sin discriminar por condición social, económica, religiosa, cultural o física.
La "inclusión" no la hace una solapersona. Debe ser un grupo comprometido e interdisciplinario; padres, (primero y principal) o tutores, comunidad educativa, profesionales que atienden o han atendido al niño; psicólogos, psicopedagogos, asistente social, terapistas, etc., y docentes que van a orientar al estudiante. Todo para que el joven estudiante satisfaga las necesidades y supere las dificultades que presenta en un momento...
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