Trabajo De Juegos

introduccion
El diseño gráfico puede desarrollarse en tres ámbitos; la información, la persuasión o la educación. Este último contribuye al desarrollo del aprendizaje, facilitando material gráfico que ayuda a la interacción del estudiante con sus procesos cognitivos, sociales, emocionales y psicomotores. El diseñador que reconoce estos procesos del niño, de su acercamiento al mundo externo, ala definición de su espacio personal y demás cosas que entran en el juego, puede acercarse más a fomentar el descubrimiento y la interacción del niño con su mundo. Esto es el verdadero sentido de la palabra “aprendizaje” en este contexto de juego. Es más que la adquisición de conocimiento fáctico, es más que el dominio de técnicas y procesos. La relación entre el diseño de un juego y el aprendizajetiene que interesarse por las situaciones didácticas que se pueden generar, por las estrategias que le ofrece al niño para aprovechar esa herramienta que llamamos juguete. Este informe contiene la información necesaria sobre “el juego”, sus categorías, características, aspectos que desarrolla, sus distintos enfoques y los factores que participan en el juego. La información que debe saber undiseñador antes de diseñar para enseñar con un juego didáctico.

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definicion juego

de

4.Ese mismo movimiento. 5. En los juegos de naipes, conjunto de cartas que se reparten a cada jugador. 6. Determinado número de cosas relacionadas entre sí y que sirven al mismo fin. Juego de hebillas, de botones, de café. 7. En los carruajes de cuatro ruedas, cada una de las dos armazones, compuestas deun par de aquellas, su eje y demás piezas que le corresponden. 8. Visos y cambiantes que resultan de la mezcla o disposición particular de algunas cosas. Juego de aguas, de colores, de luces. 9. Casa o sitio en donde se juega a lo que se expresa. Se reunieron en el juego de pelota. 10.Habilidad o astucia para conseguir algo. 11. En el tenis y otros deportes, división de un set.

Un juego es unaactividad recreativa que involucra a uno o más jugadores. Este puede ser definido por: 1. Un objetivo que los jugadores tratan de alcanzar. 2. Un conjunto de reglas que dicen lo que los jugadores pueden o no pueden hacer. La función principal de un juego es la de entretener y divertir, pero puede también representar un papel educativo. Un juego puede, o no, incluír un juguete.

acepciones1.Acción y efecto de jugar. 2. Ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el cual se gana o se pierde. Juego de naipes, de ajedrez, de billar, de pelota. 3. Disposición con que están unidas dos cosas, de suerte que sin separarse puedan tener movimiento; como las coyunturas, los goznes, etc.

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SINTESIS HISTORICA DEL JUEGO
La humanidad ha jugado desde siempre, incluso los animales lo hacen, poreso el juego se considera previo a la cultura misma; existen innumerables manifestaciones de esta actividad en sociedades de todos los tiempos y se cuenta con muchas obras de arte donde se aprecian estas manifestaciones lúdicas. Entre los filósofos que abordan el tema aunque sea tangencialmente, se cita a Platón como uno de los primeros en mencionar y reconocer el valor práctico del juego, dada laprescripción que hace en Las Leyes, de que los niños utilicen manzanas para aprender mejor las matemáticas y que los niños de tres años, que mas tarde serán constructores, se sirvan de útiles auténticos, sólo que a tamaño reducido. También está Aristóteles que se ocupa de los problemas educativos para la formación de hombres libres, menciona en varios lugares de su obra ideas que remiten a laconducta de juego en los niños, por ejemplo “hasta la edad de cinco años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio, ni a trabajos coactivos, a fin de que estos no impidan el crecimiento, se les debe, no obstante permitir movimientos para evitar la inactividad corporal;

y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego”. En otro fragmento...