Trabajo de pedagogia

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ALUMNO: CRISSISTA
ASIGNATURA: PEDAGOGIA SOCIAL

ACTIVIDAD 1. COMENTARIO SOBRE ARTÍCULO PROPUESTO

Identificación del artículo

Belén Caballo Villar y Rita Gradaílle Pernas
La educación social como práctica mediadora en las relaciones escuela-comunidad local
Revista interuniversitaria de pedagogía social.
2008, número 15, Pág. 45-55.

Análisis externo

• Resumen
El texto expone lalabor y el fin de un educador social en el entorno escuela-comunidad local, así como la contribución q debe aportar a la sociedad.
El cambio de visión que debe tener el educador social en el ámbito de la educación, siendo esta multidimensional e interdisciplinar.
La educación no se debe limitara a la escuela, se debe utilizar esta como lugar mediador entre la institución y la comunidad. Y debeser el educador social el agente mediador que haga posible el adaptar la educación en la escuela al medio social en la que esté ubicada, con sus problemáticas, características y realidades sociales.
Las instituciones locales juegan un papel decisivo para llevar acabo una ciudad educadora, donde las acciones y proyectos se hagan de una forma transversal, siendo estas instituciones el eje de unproyecto colectivo.
La coordinación de escuela-comunidad debe quedar reflejada en el Proyecto Educativo del Centro (PEC), donde se plasma el conjunto de principios y decisiones de la comunidad, y será la vía mediante la que se planificará la conexión entre el currículo escolar y la realidad social del entorno.

• Finalidad del artículo
La coordinación de los docentes con los educadores sociales esfundamental para dar una nueva visión más amplia y transversal a la educación. Con las aportaciones de los distintos agentes, y la relación de estos para hacer efectiva la visión escuela-comunidad, se podrán dar respuestas transversales a los problemas reales, de una forma global, concreta y contextualizada. Se pretende la colaboración y cooperación de docentes, educadores sociales-pedagogos,escuela, comunidad e instituciones locales, para lograr una educación más efectiva, útil y adaptada a la realidad social.

Análisis interno

• Ideas fundamentales
Educación social como una visión aperturista al sistema educativo y las realidades sociales, teniendo como fin un carácter social y educativo.
Educación a lo largo de la vida y en todos los ámbitos, acción educadora multidimensional einterdisciplinar.
Educación social como nexo de escuela-comunidad, mediación como recurso para el desarrollo de la acción social dirigida a la cohesión social.
Promover la participación logrando una ciudadanía activa.
Complementariedad entre docentes, educadores, pedagogos y otros profesionales, para llevar acabo un mismo proceso con el fin de formar personas y también comunidades.
Que losproyectos e iniciativas tomen un carácter educador y tengan como fin la idea de ciudad educadora.
La escuela debe ser un agente destacado en la construcción de la sociedad educadora, ampliando sus cometidos.
El Proyecto Educativo de Centro como guía pedagógica donde se plasma lo que se pretende, y se relaciona con el entorno social en el que se va ha desarrollar, dando prioridad a sus déficit yproblemática particular. Debe ser un proyecto realista, eficaz y totalmente práctico.

• Planteamiento y soluciones que aporta
Trata de establecer las máximas conexiones entre las instituciones locales y las escolares, teniendo ambas un papel activo.
Propone la figura del educador como enlace entre la escuela y la comunidad donde se ubique esta. Es un agente mediador que trata los temas de formatransversal e interdisciplinar.
Se tiene como meta tener una amplitud de visión del concepto educación, no debe ser una escuela transmisora de conceptos únicamente, sino también una institución relacionada con otros agentes e instituciones, para formar un proyecto común donde se promueva la participación de todos.
Plantea como necesario la incorporación en la institución escolar de los...
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