Trabajo En Equipo

INTRODUCCIÓN

El documento que se presenta a continuación, trata de atender las necesidades prioritarias de una Institución educativa en donde se pretende dar un énfasis en el desarrollo del diseño instrucccional o a lo que se conoce comúnmente la planeación. Debido a que los profesores en su gran mayoría no cuentan con los conocimientos acerca de cómo elaborar un diseño instruccional queabarque las necesidades y características del alumnado. Se pretende que en forma colaborativa se realice una planeación didáctica en la cual se elija el modelo a seguir para tener congruencia en los enfoques educativos, la implementación de estrategias, relacionar los contenidos de las diferentes asignaturas, características específicas del entorno y el alumnado, las formas de evaluación, entre otras.El asunto de interés para ser investigado fue la planeación didáctica. Estoy convencida que los profesores que deseen cambiar, innovar o transformar sus prácticas educativas para lograr mejores resultados educativos, deben comenzar por analizar las formas de su diseño instruccional.
En este documento se rescatan cuestiones teóricas que giran en torno a la planificación, pero en especial abonala práctica u operación de estos conceptos en el nivel de educación básica (secundaria), tomada esta desde un enfoque tendiente a transformar la cultura organizativa de la institución, pasando de la inercia cotidiana a la toma de decisiones con responsabilidad al resolver y necesidades problemáticas emanadas de la vida cotidiana institucional.
La importancia del diseño instruccional en laeducación radica en que es un recurso que permite prever los escenarios más óptimos para desarrollar u orientar las prácticas organizativas de este sector. Los términos que comúnmente ampliamos en el sector educativo y muchas veces como sinónimos o de forma imprecisa son: Programación, Plan, Programa, Proyecto, Planeación y Planificación, cuestiones que aunque tienen su relación, también tienen susdiferencias, ambas aluden a tiempos y espacios diferentes de un mismo proceso.
Esta propuesta se pretende que se lleve a cabo al inicio del curso escolar para poder abordar desde un principio todas las cuestiones mencionadas y determinar en grupo colegiado un modelo de diseño instruccional que cuente con las características propias secuenciales y se lleve a cabo una dinámica instruccional en todaslas asignaturas para fortalecer los objetivos y demandas de la institución, y así combatir la gran problemática que es el alto índice de reprobación y deserción escolar que se presenta curso tras curso. Al innovar las formas de abordar los contenidos y detallar bien un modelo nos permitirá motivar a los alumnos ya que si se planea bien desde un principio se llevará una secuencia didácticafortalecida en forma colaborativa, donde se implementen estrategias para el fortalecimiento de las competencias didácticas del alumnado.
Indudablemente la buena programación alude al proceso general de la planeación, proceso que contiene ciertos elementos tales como: formulación de objetivos y metas, definición de prioridades y asignación de recursos, elaboración de presupuestos, que constituyen tareasrelativamente puntuales, pero también se refiere a elementos mucho más integradores como la formulación de planes, diseños instruccionales, programas y proyectos.
Un diseño instruccional precisa los fines, objetivos, prioridades y metas de una institución así como los medios, acciones, recursos, estrategias para logarlos dentro de un horizonte en tiempo previsto que se puedan cubrir a lo largoy mediano plazo. Es por ello que se pretende atender estas necesidades en forma colegiada para implementar una secuencia educativa bien cimentada. Así mismo se encarga de las previsiones de organización, seguimiento y evaluación. Este se compone de programas y proyectos.

OBJETIVO

El presente Proyecto Integrador, tiene como objetivos; apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y...