Trabajo Libro Mal de Escuela



LECTURA Y COMENTARIO DEL LIBRO:
“Mal de Escuela” Daniel Pennac, MONDADORI (2008)



















1.- INTERÉS:
Tengo que decir que me ha gustado mucho el libro por cómo trata el tema de la zoquetería, de la desaprobación de los adultos cuando se encuentran con casos de zoquetes, de muchos bribones, incluso algún Maximilien como nos cuenta Pennac y de cómo se dansoluciones, muy distintas y de distintos puntos de vista representados por numerosos compañeros del Maestro que ha conocido a lo largo de su vida como enseñante. Soluciones que en muchos casos terminaban con éxito y que alumbraban a los alumnos en el buen camino, que debían seguir para lograr llegar a ser lo que una vez soñaron cuando todavía eran unos párvulos…

2.- DESARROLLO DEL TEMA:
2.1-Resumen por capítulos:
I. El basurero de Djibuti: En este primer capítulo subdividido en otros 12 el autor nos describe el zoquete que fue en su infancia, negado para casi todo y lo hace recordándolo en un paseo con su hermano Bernard, que quiere que le recuerde como era de pequeño, porque algunos capítulos de su infancia no llega a recordarlos. Nos cuenta como era su zoquetería: no tenía memoria,se le olvidaban las lecciones en una noche, las letras de los cuadernos de caligrafía se iban convirtiendo en monigotes,… Soñaba con una pandilla que nunca llegó a tener por eso se convirtió en un follonero solapado y cometía toda clase de fechorías y jugarretas hasta que un día su madre se enteró de que también robaba de la caja de caudales de la familia para “comprar” afecto de los adultos yasí llegó al internado. En el último capítulo recuerda cómo su padre llegó a respetarlo, sólo con una palabra: profesor.

II. Devenir: Comienza con la llegada de las notas a las manos de la madre que no puede hacer otra cosa que quejarse por ellas amparada en desastres conyugales, profesores que no valen,… [El buen profesor es aquel que sabe consolar a los alumnos y darles buenas guías para queellos solos encuentren el camino. Los malos alumnos no son más que cebollas, cebollas con capas y capas: pesadumbre, miedo, inquietud, cólera… una cebolla que hay que pelar día a día hasta la necesaria desaparición del profesor. Habla también de la jubilación del maestro, y de ese cara a cara consigo mismo, dramáticos finales de carrera que evocan a los años de adolescente perdido con ese dolor de notener porvenir alguno. Fue su padre quién se encargó de quitárselo de la cabeza: “El suicidio es una imprudencia”. ] Seguimos con esa madre desolada que pide ayuda al director del crio y este se la da, apoyada por el mismo Pennac: un internado. El niño en una de sus jornadas escolares: llega a clase a su hora después de muchas llamadas al orden, sin libros ni cuadernos, los deberes no estánhechos y él argumenta una mentira para zafarse de la bronca del profesor pero lo único que consigue es agravarlo, una mentira que continúa en casa, con su familia y que usa para quitarse de encima los sermones. A veces los padres se hacen cómplices de esas mentiras o las dejan pasar y todo concluye casi siempre en lo mismo: le falta base, apelando a la familia, antiguos profesores y los amigos. Buenahistoria la del hermano de B. que simula un ataque de apendicitis ante un examen de matemáticas y resulta que si no llegan a extirpárselo hubiera devenido en una peritonitis que lo hubiera matado. Pennac considera que sus años en el internado no fueron malos porque le produjo descanso mental: no tenía que tranquilizar a los padres con la mentira del día y se despertaba sin tener que inventarseexcusas por el trabajo no hecho, puesto que ya lo hizo en el estudio vespertino. En los últimos años los internados no han tenido buena fama, nos hacen creer que son cárceles donde nos castigan y nos hacen llevar uniformes. 10 años tardó el zoquete en convertirse en profesor, ¿magia? No lo creo… Tuvo sus salvadores, profesores y profesoras que lo llevaron por el buen camino, el primero un profesor...