Trabajo Sobre El Aprendizaje (Psicología)

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Estado Zulia – Maracaibo.
Trabajo sobre:

El
Aprendizaje
16 y 17 – Abril – 2012

* Introducción:
Hablar, leer, escribir e incluso comer a tal hora y dormir a tal hora, nos indica que desde temprano el Aprendizaje nos va fomentando e influenciando de forma determinante y no termina hasta nuestrofallecimiento; convirtiéndose así, este, en actividad fundamental durante nuestra vida, permitiéndonos extendernos y ampliarnos en nuestra totalidad además de caracterizar nuestra reacción hacia situaciones específicas.
Aprender es, en pocas palabras, un arte que nos va llenando de conocimientos, que nos va fortaleciendo a medida que avanzamos; sin ello, no seríamos capaces de diferenciarnos de losanimales, ni tampoco de crear o tan si quiera superar una dificultad y desenvolvernos correctamente en la sociedad. Por consiguiente, el Aprendizaje es decisivo, ya que valemos lo que vale nuestro Aprendizaje, literalmente hablando.
Así que, tomando importancia a este proceso mental, se han creado ciencias centradas en el estudio acerca de cómo aprender (neuropsicología, la psicología educacionaly la pedagogía)
Este trabajo, va dedicado a desenmarañar todo lo relacionado al Aprendizaje cómo:
¿Qué es? Su importancia; Teoría y Leyes; Tipos; etc.…
Para así poder entender y aclarar mejor todo lo relacionado a esta capacidad innata que ha permitido nuestra evolución y superación a lo largo de los siglos, aparte de comprender, en cierta forma, la especialidad y autenticidad de cadapersona, ya que no todo somos iguales y en consecuencia, todos aprendemos en condiciones y factores diversos y aplicamos lo que hemos aprendido de distintas maneras.

* Esquema:
I. Introducción.
II. ¿Qué es Aprendizaje? (Concepto).
III. Importancia del Aprendizaje.
IV. Doble Aspecto del Aprendizaje:
a. Aprender Conductas.
b. Aprender Motivaciones Conductuales.
V.Tipos de Aprendizaje:
c. Aprendizaje Receptivo.
d. Aprendizaje por Descubrimiento.
e. Aprendizaje Repetitivo.
f. Aprendizaje Significativo.
g. Aprendizaje Observacional.
h. Aprendizaje Latente.
VI. Bases Neurofisiológicas del Aprendizaje.
VII. Leyes del Aprendizaje:
i. Leyes Mayores de Thorndike:
i. Ley del Efecto.
ii. Leyde la Reparación.
iii. Ley del Ejercicio.
j. Ley de los Movimientos selectos de Watson
VIII. Variables Intervinientes:
k. Variables Independientes.
l. Variables Dependientes.
m. Variables Participantes.
IX. Teorías del Aprendizaje:
n. Teoría Conductistas:
iv. Condicionamiento Clásico.
v. Conductismo.
vi.Reforzamiento.
o. Teorías Cognitivas:
vii. Aprendizaje por Descubrimiento.
viii. Aprendizaje Significativo.
ix. Cognitivismo.
x. Constructivismo.
xi. Socio – Constructivismo.
p. Teoría del Procesamiento de la Información:
xii. Conectivismo.
X. Relación Aprendizaje – Inteligencia:
q. Inteligencia Animal.
r.Inteligencia Humana:
xiii. Aprendizaje en ciclos prolíferos.
xiv. Aprendizaje en edad avanzada.
XI. Modalidades del Aprendizaje:
s. Ensayo y Error.
t. Condicionamiento:
xv. Clásico.
xvi. Operante o Instrumental.
xvii. Diferencias entre las anteriores.
u. Comprensión Inteligente.
v. Imitación.
w. Transferencia.
XII.Las Dificultades del Aprendizaje:
x. Teorías Neurofisiológicas:
xviii. Doman, Spitz, Zucman y Delacato.
xix. Goldberg y Costa.
y. Teorías Genéticas:
xx. Hallgren.
xxi. Hermann.
z. Factores Bioquímicos y Endocrinos:
xxii. Deficiencia Vitamínica.
xxiii. Hipertiroidismo e Hipotiroidismo.
{. Teoría de Lagunas en...