Trabajo social

UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARIA

SEMINARIO:

DISCUSIONES CONTEMPORANEAS EN TRABAJO SOCIAL

TRABAJO PRÁCTICO: Nº 3

EQUIPO DOCENTE:
MGTER: MARIO VILLARREAL
LIC. HERCILIA BRUSASCA
LIC. RENATA CHIAVENATTO

ALUMNO:CENTENO WALTER RAMON

2010

Dra. Margarita Rozas Pagaza:

La idea principal de la autora al desarrollar el texto: tendencias teóricas-epistemológicas y metodológicas en la formación profesión es que Las herramientas operativas de la intervención sean eficientes, porque es necesario que la sea, en tanto constituye parte de una perspectiva teórica que haga a la comprensión del campoproblemático. Es más, el profesional de Trabajo Social, y cualquier profesional que trabaje en el campo de lo social necesita incorporar instrumentos operativos; sin embargo la consideración que la intervención se reduce a ellos es una manera de debilitar el campo disciplinar aún cuando en lo inmediato pueda tener algún efecto positivo para legitimarse en el espacio socio-ocupacional.
El problema planteadosobre la formación profesional es que el positivismo, el funcionalismo y el marxismo como tendencias teóricas, siempre han estado y están presentes en la formación profesional. es necesario resaltar que estas grandes matrices, reaparecen “metamorfoseadas” en las teorías contemporáneas que moldean de manera dispersa la formación; planteándose a la luz de estas teorías viejos problemas aún noresueltos en la formación por ejemplo el debate persistente respecto a la metodología o metodologías para la intervención; imprecisiones respecto al objeto de intervención; preocupación por considerar si se trata de una disciplina o profesión, preocupación por el rol profesional; sobre las concepciones de la intervención y la visión restringida sobre lo público estatal y su relación con la sociedadcivil; asimismo sobre las concepciones de pobreza. La diversidad de estos problemas se han intentando resolver desde miradas diferentes entre ellas desde la teoría de los sistemas, la teoría del interaccionalismo simbólico, del relativismo individual, del neoparsonianismo y la teoría interpretativista que han configurado un pensamiento identificado como conservador por un lado, y como renovador porotro. En contraposición a estas posturas aparece una tendencia denominada crítica, que en algunos casos, hace referencia al marxismo o los marxismos de libre interpretación, todo ello teniendo como telón de fondo los cambios generados en la vida social de la década de los 90.
Los rasgos del positivismo en la formación profesional; surge a fin del siglo XVIII y principios del siglo XIX, con unaideología conservadora identificada con el orden industrial/burgués y sigue vigente en la actualidad, basado en premisas que estructuran un sistema coherente y operacional. Dichas premisas sustentan que la sociedad está regida por leyes invariables que transcurren independientemente de la voluntad y de la acción de los hombres.
Desde el punto de vista de la ideología positivista de Comte hastanuestros días, se construye un sistema conceptual que tiende a la defensa del orden establecido en la sociedad moderna, la que posibilita una estabilidad social.
Durkhein (185-1917) la regla fundamental es considerar a los fenómenos sociales como cosas, cuyo funcionamiento se regula por leyes naturales. Concibe a la sociedad como un sistema de órganos diferentes en el cual cada uno tiene un papelparticular, y ciertos órganos tienen una situación privilegiada, es decir una situación natural, funcional e inevitable y, por lo tanto es un fenómeno absolutamente normal que se encuentra en cualquier organismo, los órganos que tienen alguna variación se presentan como anomalías.
Marilda Iamamoto, en su obra clásica “relaciones sociales y trabajo social”. La unilinialidad de la perspectiva...