Trabajo social

Momentos (3) principales del proceso de investigación cuanti/cualitativa
1- acercamiento inicial al tema y a la problemática existente en una cierta área de interés (personal y/o científico- o bien por mandato).
2- preparación del proyecto de investigación (elección de método y posible metodología, construcción de la hipótesis, en lo cuantitativo es primordial este proceso)
3-realización o ejecución de la investigación , es decir, se pone en practica el proyecto de investigación.
1 - acercamiento al tema de investigación
A- Generalmente se busca problemas de los cuales ya se tenga un conocimiento previo, de lo contrario es necesario establecer un estado del arte de la situación social- revisión bibliográfica del tema.
B- se establecen nuevos alcances de loinvestigado y su realización local con lo por investigar.
C- se visualiza una comparación, búsqueda, adaptación, se usan los marcos y las metodología y métodos como referencia al problema A investigar.
D- se desarrolla un proceso dialéctico en espiral para dar una solución “probable” a lo POR estudiar.
F- en el caso que NO exista conocimiento previo, es aconsejable la búsqueda deproblemáticas en contextos sociales cercanos , donde el acercamiento no impida la adecuación de modelos investigativos.
(definir temáticas y posible bibliografía)
2- preparación del proyecto de investigación
- ES el proceso donde se sistematizan (ordenan) los conocimientos de acercamiento al tema y problemáticas de investigación se adapta a la realidad investigativos (local) y se tratan lostemas NO abordados o por abordar en el proyecto investigativos.
Por convención se ordenen de la siguiente manera:
2.1. Planteamiento del problema de investigación.
2.2. Marco conceptual del problema.
2.3. Objetivos de la investigación.
2.4. Finalidades.
2.5. Diseño metodológico.
2.6. Cronograma de trabajo.
2.7. Presupuesto.

2.1. Planteamiento del problema de investigación.
- es unvacío de conocimiento evidente que es descubierto en el proceso de elección del tema a investigar.
Pude corresponder a una situación social dada, por ejemplo: pobreza, VIF, deserción escolar, políticas de juventud, otras.
O bien, a un área teórica , ejemplo: anomia política, estructuras comunicaciones en la religión, sistemas de burocracia política, otras.
El problema de investigación puedeformularse:
a ) como una o más preguntas;
b ) como un objeto de investigación;
c ) como una o más hipótesis;
2.1.a) Planteamiento del problema de investigación.
a ) como una o más preguntas;
- Ejm: Tema de investigación:
“la compresión lectora en niños de un mismo nivel educacional”
Preguntas:
- ¿Qué diferencias existen en el nivel de comprensión lectora de niños del mismo nivel deescolaridad, pero pertenecientes, a escuelas de distintos estratos socioeconómicos?
¿Existe correlación entre nivel de comprensión lectora y niveles de autoimagen?
2- preparación del proyecto de investigación
2.1.b) Planteamiento del problema de investigación.
b ) como un objeto de indagación; (cerrado)
- se plantea el problema como una o mas proposiciones que pueden o no basarse en preguntasiniciales. Ejemplo:
1) el análisis de los niveles de la comprensión lectora de niños del mismo nivel de escolaridad pertenecientes a distintos estratos socioeconómicos; 2 ) la determinación de la correlación entre niveles de comprensión lectora
y la autoimagen de los alumnos de esos estratos.
2.1.c) Planteamiento del problema de investigación.
c ) como una o más hipótesis;
- suposición o conjeturasobre características con las cuales se da en la realidad el fenómeno social en
Estudio; será, en cierto sentido la respuesta – anticipada- a la pregunta de investigación ( este punto será desarrollado mas adelante).
EJM: Hipótesis: En las escuelas básicas de un municipio, la inversión per cápita por alumno
aumenta el logro escolar cuando la inversión se hace en la capacitación de los...