Trabajo Social

Revista Amazonia Investiga / Florencia, Colombia, 1 (1):19-35 /Julio-Diciembre 2012/19

LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
Guillermina Rojas Noriega1
Hermínsul Jiménez Mahecha2
Recibido: 5 de Mayo del 2012. Aceptado: 30 de junio del 2012

RESUMEN
Este artículo ha sido construido en el marco de las aproximaciones teóricas del
proyecto: ¿Para qué se lee y se escribe enla universidad colombiana? Un aporte a la
consolidación de la cultura académica del país. (COLCIENCIAS: PREOO439015708).
El artículo asume su puesta en escena desde el carácter provisional de esta
construcción investigativa. Su propósito es reflexionar sobre las implicaciones que
tiene la consideración de la lectura y la escritura como prácticas socioculturales, el
papel que estas prácticasdesempeñan en las diversas actividades que se desarrollan en
el contexto universitario y las tendencias investigativas sobre su abordaje. Desde este
panorama se exploran las responsabilidades de los distintos actores institucionales en
torno a las prácticas de lectura y escritura y su enseñanza en la universidad.

Palabras claves: lectura y escritura, didáctica, investigación, educaciónsuperior

ABSTRACT
This article has been written as part of the theoretical approaches of the project: What
is the purpose of reading and writing in the Colombian university? A contribution to
the consolidation of the academic culture of the country. (COLCIENCIAS:
PREOO439015708). The article assumes its staging from the provisional nature of this
research. Its purpose is to think about theimplications of reading and writing over
1

Profesora de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de la Amazonia. Doctora en Ciencias Pedagógicas de

Cuba. Grupo de investigación Desarrollo Institucional Integrado, Colombia. Correo: guillerminarojasn@gmail.com
2

Profesor de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de la Amazonia. Doctor en Ciencias Pedagógicasde Cuba.

Grupo de investigación Desarrollo Institucional Integrado, Colombia. Correo: herminsulj@yahoo.com

20/ LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA LECTURA Y LA E/ G. ROJAS, H. JIMENEZ
social and cultural practices, the role these practices play in the various activities
taking place in the university context and research trends on its application. From this
scenery

explores theresponsibilities of the various institutional actors about the

practices of reading and writing and teaching at the university.

Key words: Reading and writing, teaching, research, higher education

Introducción: la lectura y la escritura como prácticas socioculturales
La concepción de la lectura y la escritura como prácticas supone, teóricamente, un
marco filosófico que las vincula a lasdiferentes formas de la praxis humana; supone,
además, la consideración que la actividad humana es un sistema de acciones, de
relaciones epistemológicas, de influencias y transformaciones; y, que tiene carácter
social y cultural (Vygotsky, 1988).

Desde este marco filosófico, se concibe la actividad como la forma, específicamente
humana, de relación activa con el mundo circundante cuyo contenidoestriba en la
transformación del mundo en concordancia con un objetivo. Incluye, además,
determinados medios, el resultado y el propio proceso de la actividad (García, Valle,
Ferrer, 1996, p.1).

Desde la perspectiva de la actividad, la lectura y la escritura pertenecen a las
construcciones culturales de la humanidad, persigue objetivos claramente discernibles,
se soporta en diversos medios ytécnicas, tiene un carácter procesual y, además, tiene
efectos sobre las poblaciones que los utilizan. Específicamente, en las sociedades
alfabetizadas, los procesos de comprensión y producción discursiva escrita son
actividades que se entienden en los contextos culturales donde surgen y se comunican;
Las prácticas de lectura y escritura forman parte de la sociedad y la cultura que las...