Trabajo tdah

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INDÍCE.

1. INTRODUCCIÓN (Pág. 2).

2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS (Pág. 3).

3. NEE DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS (Pág. 5).

4. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR; ATENCIÓN, HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (Pág. 6).

5. INTERVENCIÓN (Pág. 7).
• Técnicas de modificación de conducta en clase (Pág. 8).
• Intervención con padres (Pág. 9).
• Entrenamiento enHHSS (Pág. 10).

5. ADAPTACIONES CURRICULARES (Pág. 11).

6. BIBLIOGRAFÍA (Pág. 12)

INTRODUCCIÓN.

En este trabajo se va a abordar el trastorno por déficit de atención /hiperactividad (ADHD) que es una de las condiciones clínicas que se presentan en la infancia. Por lo general, se trata de un niño en edad escolar que se comporta de forma impulsiva, actuando antes de pensar, tieneserias dificultades para concentrarse en una sola actividad y cambia de una tarea a otra constantemente. La prevalencia del ADHD se establece entre el 3 y el 15 por 100 de la población, con porcentajes más elevados en niños y en los grupos de nivel socioeconómico más bajo (Whalen y Henker, 1991).

El trabajo se divide en una serie da pautas e información importante sobre el ADHD.
Se debe destacarla importante labor del maestro de un niño con este trastorno, por ello he querido siempre enfatizar su papel. Además de que necesito de esa información para poder educar en un futuro como profesora.

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DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.

La hiperactividad es un desorden en el desarrollo de la atención, control sobre la impulsividad, y la conducta, que aparecetempranamente, es significativamente crónica por naturaleza, y no es atribuible a retraso mental, sordera, ceguera, alteraciones neurológicas graves o severa alteración emocional.(Barckey, 1982,2003)
Los problemas que pueden aparecer asociados con la alteración son numerosos, y afectan a diferentes áreas, como la conductual, cognitiva, y socio-emocional.
Existe y es de gran importancia lavariación situacional, los déficit de atención suelen ser más aparentes en situaciones que requieren atención sostenida a estímulos o tareas repetitivas (Milich, Loney y Landau, 1982). A menudo se observan 8 factores situacionales que pueden afectar a los síntomas, o a la intensidad de éstos. Estos factores serían:
- situación aislada frente a un grupo de situaciones
- padres frente amadres
- novedad frente a la familiaridad de escenario o tarea
- frecuente frente a esporádico feedback
- consecuencias inmediatas frente a demoradas
- alta o baja importancia de las consecuencias
- diferentes horas del día
- trabajo supervisado frente a no superado

(Barkley, 1990)

La mayoría de los sujetos que padecen esta alteración tienenlimitaciones a lo largo de todo su ciclo vital, los estudios indican que de un 60 a un 80 por 100 siguen experimentando dificultades importantes relacionadas con los síntomas del trastorno durante la adolescencia y la vida adulta. No existe una causa, sino que en los síntomas hay diferentes influencias congénitas o ambientales.

Las características del niño hiperactivo dependiendo del área.

|ÁREAS|CARACTERÍSTICAS |
|La conducta |-desatenta |
| |-hiperactiva y la falta de autocontrol |
||-impulsiva |
| |-desorganización y falta de autonomía |
| |-problemas graves de comportamiento |
|El funcionamiento...
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