Tradiciones folkloricas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA INCLUSIÓN DE LAS TRADICIONES FOLKLÓRICAS EN EL COMPONENTE CURRICULAR DE MÚSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO EXPERIMENTAL SIMÓN BOLÍVAR, APUCITO, VALENCIA - ESTADO CARABOBO

Autor: Claudia Finotti
TutorTécnico: Lic. Idalmi Chirinos
Fecha: Enero 2001

RESUMEN

La investigación presentada tiene como objetivo proponer un plan de acción para la inclusión de las tradiciones en el componente curricular de música de la Unidad Educativa Instituto Experimental Simón Bolívar, APUCITO, para enaltecer a las mismas e involucrar a los docentes en la realización de actividades queles permitan a los niños desarrollar la sensibilidad, comprensión y apreciación de los valores propios de la cultura tradicional del pueblo, contribuyendo así en la formación de la conciencia de la identidad nacional. El estudio se enmarca en una investigación de campo, tipo descriptiva, dentro de la modalidad de proyecto factible, donde se aplicó la observación como técnica y como instrumento,la encuesta bajo la modalidad de cuestionario, realizada a una muestra de seis (6) docentes. La misma está estructurada con catorce ítems de respuestas cerradas y algunas con justificación. Los resultados obtenidos permitieron comprobar que los docentes no desarrollan actividades relacionadas a las tradiciones folklóricas. Todo esto fundamenta la necesidad de proponer un plan de acción dirigido alos docentes que les prepare de manera eficiente en este aspecto tan relevante y significativo en el nivel de educación preescolar.

INTRODUCCIÓN

La presente investigación sobre la inclusión de las tradiciones folklóricas en el componente curricular de música, tiene como objetivo primordial desarrollar la sensibilidad del docente de educación preescolar, para la comprensión y apreciaciónde los valores de la cultura regional del pueblo, a fin de contribuir en la formación de la conciencia de la identidad nacional del niño, a través de la participación trascendente del docente de una manera creativa, con el propósito de redimensionar las actividades tradicionales que darán más cabida a la inserción de actividades culturales en educación preescolar, para el enriquecimiento del sabery el conocimiento de los mismos.

Es por ello, que las tradiciones folklóricas son concebidas como un fenómeno humano, que presentan dimensiones que se expresan a través de estructuras dinámicas sustentadas en la concepción del hombre como ser creador, es decir, el pueblo desarrolla sus potencialidades socioculturales y a su vez conduce y orienta todas estas concepciones, de manera que lasociedad tenga una visión general de las manifestaciones tradicionales, con la finalidad de generar cambios de actitudes que produzcan motivaciones hacia la participación en acciones concretas en relación a la problemática planteada.

Lo anterior conduce a la concientización y hacia un cambio de actitud, en el docente, en lo que se refiere a las tradiciones folklóricas, para ello es necesarioque éste asuma un reto básicamente humano, de amplia comprensión, flexibilidad y de énfasis en lineamientos concretos, a fin de que se desarrollen herramientas y estrategias del nuevo tiempo, tan novedosas y efectivas que generen en el niño, en el hombre de hoy, y del mañana, bases seguras de sustentación personal y resultados óptimos para su desenvolvimiento social, de este modo el educadordeberá realizar una revisión continua de su labor en el contexto educativo.

En relación a las tradiciones folklóricas, se han realizado diversas investigaciones que validan la importancia de éstas en la vida del hombre, dado a que son unas de las más rica en acontecimientos y enseñanzas, por eso todos los venezolanos deben conocerla para comprender el esfuerzo, que ha realizado el pueblo en...