Tramo de formacion pedagogica

Malestar docente
Burocracia
Escasa autonomía en las decisiones
Insuficiencia de recursos
Escasa retribución
Excesivo trabajo
El aula es un espejo de la sociedad marcada por suinterculturalidad. Allí los docentes se ven tironeados entre el deseo de atender y entender las demandas de sus alumnos (entre otras) y la necesidad de enseñar ciertos contenidos. Al finalizar la 1° escena de la claseinicial de Marin se condensa lo complejo e incierto del trabajo pedagógico en el aula.
Multiplicidad de demandas
Escuela autoridad pedagógica
Complejidad qu tien algunas de estas variables:
*Sincronizar habilidades para manejar un grupo tan heterogéneo de adolescentes
* Dominio de la disciplina que se enseña
* Moderación del diálogo colectivo
* Capacidad para anticipar eintervenir en una situación conflictiva.
* Retomar el hilo conductor de la clase
Descreimiento:
* considera que sus alumnos no son capaces de leer a Voltaire,
* No cree que dos alumnaspuedan moverse fuera de su barrio o tengan intereses fuera de él.
* No le cree a una alumna que haya leído “La República” de Platón
La producción de un autorretrato genera resistencia en los chicosque no creen que el profesor esté interesado en ellos. A partir de allí, se plantea una conversación sobre privacidad, pudor y temor al rechazo.
Poco interés por el saber de los alumnos
Cuando Maringenera el conflicto que termina con la expulsión del alumno, en lugar de reflexionar sobre cuáles fueron sus errores, se dirige al patio a enfrentar a las alumnas que lo habían acusado.
Cuandoexpulsan a Souleyman un profesor dice: “No es la escuela la que lo expulsa, él ya se fue hace rato”
Poca reflexión sobre sus prácticas
¿Cómo encuentra el equilibrio el docente? En este caso sería sacandotodo afuera. Su rebusque sería hacer participes a todos de su hartazgo, como buscando apoyo. Si Marin hubiera encontrado una manera de sacarse la “furia del cuerpo” no habría llegado al límite de...