Trastorno del Lenguaje

Icatiani: un Sistema de Apoyo para la
Adquisición del Lenguaje
M.C. Ma. Teresa Toledo C. & Dra. Ingrid Kirschning A.
Grupo de Procesamiento Automático de Voz TLATOA,
CENTIA, Universidad de las Américas, Puebla
teretoledo@yahoo.com , ingrid@mail.udlap.mx

Abstract—El principal objetivo de este trabajo fue el
desarrollo de un prototipo que apoye la adquisición del lenguaje
que se ajuste aalgunas de las necesidades de la escuela de
educación especial Jean Piaget. De esta manera un instructor
puede dar atención a más niños a la vez. El sistema esta
desarrollado utilizando el CSLU Toolkit y reconocimiento y
síntesis de voz para Español Mexicano desarrollados en
TLATOA.
Palabras Clave—Adquisición de Lenguaje, Computadoras
en la Educación, Procesamiento de Voz.

I. ADQUISICIÓNDEL LENGUAJE E HIPOACUSIA
La audición ha sido el medio por el cual el humano
adquiere el lenguaje verbal [1]. Por medio del lenguaje se
adquiere conocimiento del mundo que nos rodea y la
comprensión del mismo y por supuesto el desarrollo
intelectual. La hipoacusia se refiere a los problemas de
percepción auditiva muy baja de lo normal.
La hipoacusia infantil es un gran problema para laadquisición del lenguaje y eso hace la necesidad de buscar
otras alternativas para que el infante no crezca sin él [2]. Esto
representa un problema difícil porque no sólo los padres tienen
que tener el ánimo de ayudar a su hijo a desarrollarse bien en
el ambiente que le rodea, sino también los médicos y futuros
maestros especialistas en terapia del lenguaje que lo traten.
A. Terapia delenguaje en la escuela Jean Piaget de Puebla
En México se cuenta con pocas escuelas de enseñanza
especial, así como el número de terapeutas es escaso. En la
ciudad de Puebla hay una escuela de enseñanza especial. La
escuela pública Jean Piaget CAM (Centro de Atención
Múltiple) de turno matutino, es una institución de enseñanza
especial para estudiantes (desde niños hasta jóvenes de edadsecundaria) que padecen desordenes de lenguaje por diversas
causas como pueden ser: síndrome de Down, sordera total o
hipoacusia, etc.
Cuenta
con
una
población
estudiantil
de
aproximadamente 250 y un personal de 30 personas contando
entre ellos maestros de enseñanza especial, psicólogos y
terapeutas. El plan de estudios que llevan es el dictado por la
SEP (Secretaria de Educación Pública) parala educación
especial grupal y han considerado que el niño debe de

desenvolverse en la sociedad por lo que han establecido que el
método a enseñar sea el oral, tratando de evitar el lenguaje por
señas. La terapia de lenguaje es individual, puesto que cada
niño tiene un día y una hora específica, desafortunadamente
sólo hay tres terapeutas (servicio social) para una población
tan grande dealumnos [3].
Por instrucciones de la SEP la metodología está enfocada
al oralismo y la lectura de labios, evitando el lenguaje por
señas.
No hay una base científica en la que establezca qué
método es el mejor, no obstante, hasta ahora, más escuelas de
enseñanza especial para niños sordomudos han adoptado el
método oral, porque al sordo le ayuda a no estar aislado de los
demás, y poderintegrarse a la sociedad. Con éste método el
pensamiento del sordo se hace idéntico al normo-oyente aun
considerando las imperfecciones articulatorias, expresando
sus pensamientos según Perelló [4].
La terapia del lenguaje en la escuela Jean Piaget implica:
♦ La enseñanza del punto y modo de articulación de las
vocales y consonantes.
♦ La entonación, la modulación y el ritmo.
♦ Las terapiasson individuales.
El material de ayuda que utilizan en la terapia es:
♦ Un Cuaderno de trabajo por cada niño, que contiene
fonemas y dibujos que enseñan los puntos antes
mencionados.
♦ Un espejo, confetti y las palmas de la mano para reforzar
las lecciones.
♦ Láminas donde se expone la entonación de frases
completas.
♦ Uso de tarjetas de colores para ubicar al niño en el género
y el...