Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Introducción


Existe una población significativa de niños que muestran dificultades para mantener la atención al realizar diversas tareas. Estos pequeños suelen exhibir un comportamiento impulsivo y tienen un alto nivel de actividad motora lo que es causa de impedimentos funcionales en el contexto de las demandas del ambiente familiar escolar y laboral. (Cuadros, 2005)


El trastorno pordéficit de atención con hiperactividad (TDAH) es, sin lugar a dudas el principal problema crónico de conducta y de salud mental infantil. (M. Fernández Pérez, 2004) Esto para nosotros es real y nuestra mayor preocupación es saber que los niños con dicho transtorno no obtienen las atenciones necesarias, porque actualmente este padecimiento es considerado para muchas personas solo un mito. Asi atravez de este trabajo buscamos conocer aunque sea de manera muy general los sintomas que aquejan a estos niños para mejorar nuestra labor pedagógica, y poder planear en base a sus necesidades una mejor intervención, que nos permita en un futuro poder colaborar con la integración de estos niños a la sociedad.

Dentro de lo que buscamos no esta solo la preocupación por conocer, es la preocupaciónpor hacer una mejora a nuestra formación académica.

Lo más importante es poder abordar de forma clara ¿Qué es el TDAH? Adentrándonos en las características que tienen los pacientes, los estudios que se deben realizar para poder llegar a su diagnóstico y ver cual es el trato más eficiente en dichos pacientes. De esta forma podremos conocer las adversidades, repercusiones sociales y limitantes alas que se enfrentan los niños con TDAH, sus familias y maestros.


Esta investigación nos servirá para poder hacer una discriminación correcta de todas aquellas sugerencias para el trato a los pacientes no solo por parte de los padres también de maestros.


Nuestro trabajo consta de cinco apartados en el primero tratamos abarcar de una forma clara ¿Qué es el TDAH? Puesto que existen muchasdefiniciones llenas de tecnicismos que nos costo trabajo entender. Asi que lo mas importante fue poder dar un significado claro, aislando todos los conceptos clínicos que estuvieran de mas para hacer su definición más comprensible. Dentro de la misma hicimos una breve descripcion de los conceptos que mas se manejan en el TDAH y que a su vez son variantes del mismo transtorno; pero, ya quenuestro objetivo fundamental es conocer al sujeto, planteamos dichas descripciones basandonos en las caracteristicas de las condiciones a tratar.


En la segunda parte buscamos todos los parametros que nos puedan ayudar a detectar en el aula aquellos posibles casos y la forma en la que el diagnóstico debe darce. En el entendido de que solo un especialista es el indicado para dar ese veredicto yque es lo que interfiere con el diagnóstico.


Posteriormente en la tercera parte de nuestra investigación, tratamos de enfatizar sobre todas las concecuencias que tiene el TDAH si no se le da tratamiento adecuado a los afectados, las concecuencias que tiene para quienes rodean a una persona con este transtorno. En complemento a esto en el cuarto apartado hablamos acerca del autoestima de losindividuos, lo importante que es tener en cuenta que a causa de todos los estereotipos que la sociedad les pone, las dificultades que encuentran en torno a la escuela y la disfunsion familiar que llegan a vivir. Son personas de muy bajo autoestima, condicion que en cualquier persona es peligrosa, pero en alguien con trastorno por deficit de atencion es aun más ya que no miden consecuncias y llegana representar un peligro para si mismos y para quienes los rodean.


Todos estos puntos a tratar son con el objetivo de darle valor al trabajo con los niños que tienen TDAH, la diferencia que puede hacer una intervención eféctiva por parte de los padres y de los maestros. Y ya que somos seres humanos, por lo tanto padres o futuros padres de familia también es importante estar orientados sobre...