Trastornos psicopatológicos infantiles y de conducta.

TRASTORNOS PSICOPATOLÓGICOS INFANTILES Y DE CONDUCTA.

Según Mª Ángeles Brioso e Isabel Sarriá, se puede definir a un trastorno de comportamiento como: “Ciertas conductas que afectan a la relación del sujeto con su entorno, interfieren negativamente en su desarrollo y se constituyen en síntomas aunque no se organizan en forma de síndrome, sino que se presentan de forma aislada o encombinaciones muy limitadas. No son patologías en sí mismas sino que el carácter patológico viene dado por su exageración, déficit o persistencia más allá de las edades en las que suele cumplir un papel adaptativo.

1.- Problemas de comportamiento en la relación grupal:
Conductas perturbadoras:
a)Hiperactividad.
b) Comportamiento agresivo.
2.- Trastornos generalizados del desarrollo (TGD)
a) Autismo.
3.- Trastornos de eliminación:
a) Enuresis.b) Encopresis.
4.- Trastornos del sueño:
TRASTORNOS a) Pesadillas.
b) Terrores nocturnos.
c) Sonambulismo.d) Insomnio.
e) Dificultad para dormirse.
5.- Trastornos de la alimentación:
a) Anorexia.
b) Bulimia.c) Obesidad.
d) La pica.
6.- Regresión de conducta: Los celos.
7.- Problemas de comportamiento cotidianos: Las rabietas.


1.- PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA RELACIÓN GRUPAL: CONDUCTASPERTURBADORAS

a) HIPERACTIVIDAD.
Aparece en los primeros años de vida (2-6 años), se hace palpable a los 7 y remite en la adolescencia, pero un tercio tiene problemas de adulto.
Las causas no se saben exactamente, pero intervienen variables genéticas, variables ambientales, factores biológicos y de retraso madurativo.
Los comportamientos más comunes son:
• Falta de control(interrumpen, no escuchan las instrucciones, cogen las cosas sin cuidado,…)
• Déficit de atención (normalmente con 6 años los niños controlan la atención, pero estos niños se distraen, corren por clase,…)
• Excesiva actividad motriz (no pueden estar sentados, dan saltos, corren por clase,…)
Se evalúan mediante entrevistas con padres y observación en su hogar y escuela.
En el ámbito familiarse debe:
1. Evitar gritos y amenazas.
2. Trabajar la autoestima.
3. Insistir en los aspectos positivos del niño.
En la escuela infantil, el TSEI debe:
1. Considerar sus dificultades y darle apoyo con actividades personalizadas que mejoren su rendimiento y su conducta.
2. Ignorar las conductas perturbadoras y reforzar las adecuadas para incrementar su autoestima y mejorar su integraciónescolar.

b) COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS.
Hay tres tipos de agresividad:
• Agresividad adaptativa: Es normal en el desarrollo evolutivo, de 2 a 3 años. Es una respuesta de autoafirmación cuando no le dejan hacer algo (crisis, rabietas y llantos), para imponer sus deseos a los adultos. Es importante no reforzar estas conductas.
• Conductas agresivas no adaptativas: Se usa para resolver...