tsindrome de down

INDICE
Planteamiento del problema 1
Justificación 2
Introducción 6
Marco Teórico
Unidad 1.
Antecedentes históricos sobre el síndrome
de Down 8
Características generales del síndrome 12
Características físicas 15
Características Psicológicas 17
Características de su desarrollo Psicológico 19
• Desarrollo motor 19
• Desarrollo de lenguaje 20
• Desarrollo sensoperceptivo 21
•Características del pensamiento 22
Unidad 2
El desarrollo de lenguaje 23
• Etapa lingüística 23
• Balbuceo 25
• Lalación 26
• Ecolalia 26
Etapa lingüística 26
• Emisión de la primera palabra 27
• Emisión de dos palabras 28
• La gramática pivote 28
• Lenguaje telegráfico 31
• Construcción gramatical 31
Aspectos formales del lenguaje 36
1.Especto semántico 36
1

• Capacidades semánticas 372.Aspecto sintácticos 41
3.Aspecto pragmático 44
El proceso de desarrollo del lenguaje en el niño
Con síndrome de Down 45
Unidad 3
¿ Que es la enseñanza? 49
Algunos tipos de enseñanza 49
Métodos y materiales o ejercicios de aprendizaje 51
Diferentes tipos de enseñanza 55
Tipos de enseñanza individualizada 55
Planes de estudio independiente 55
Estudio autodirigido 55
Programascentrados en el estudiante 56
Velocidad autoimpuesta 56
Educación Montessoriana 57
Teoría psicogenetica 60
Relación entre el método Psicogenetico y el método Montesori 65
Unidad 4
Que es la educación especial y como se trabaja 67
Plan de estudios 70
Objetivos a evaluar para la aprobación del grado
Preescolar 76
Análisis del programa de educación preescolar 78
Relación entre el programa deeducación preescolar
y programa de educación especial 81

2

Conclusiones 85
Dedicatorias 89
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La educación especial mediante sus diversas áreas de colaboración, Atiende a niños que presentan algún
problema de tipo físico, orgánico, Emocional, y/o genético y que presenta un retraso en su proceso de
desarrollo integral.
La adaptación total del niño en su medioambiente es la culminación de todo proceso de educación y
enseñanza.
Dentro del proceso de adaptación de un individuo a su medio ambiente intervienen varios aspectos o factores
todos conjugándose e interactuando entre si, ayudan al individuo a conformar su personalidad, que para ser
total debe estar equilibrada en todos sus aspectos.
Entre los factores sociales que interactuan para lograr unaevolución satisfactoria en el desarrollo,
encontramos los ejes sociales psicológicos, físicos e intelectuales, si uno faya o retrasa su evolución repercute
en los otros, que se conforman; de esta manera se maneja todo individuo de la raza humana.
JUSTIFICACION:
Podemos decir que la educación es el conjunto de normas convicciones y conocimientos que manejados
simultaneamente da como meta principalel bienestar individual del ser humano. Este sé vera reflejado en la
integridad y positiva relación que tiene el hombre (manejado desde la perspectiva del ser humano) dentro de
una sociedad mediante, las pautas conductuales de aceptación, adaptación, socialización e integración dentro
de una comunidad que maneja métodos perspectivas y objetivos comunes.
La escuela tiene como uno de susobjetivos generales, integrar con todo sus procesos al individuo en una
sociedad común, teniendo en cuenta como entorno aquel conducto institucional escolar que maneja al ser
humano; es el preescolar que tiene como proceso principal a enseñar al párvulo a dirigirse, comportarse y
adaptarse a un grupo para trabajar en conjunto que lo llevara mediante normas cada vez mas complejas a
desenvolverse enun medio de vida colectiva, en donde vive a través de interacciones que lograran ser maneja
do satisfactoria mente llevándolo a la cumbre de su autorealizaciòn.
En la etapa preescolar el niño. Logra pues establecer su independencia personal; aprende a convivir en
sociedad, a respetar un conjunto de normas rígidas por sanciones y derechos, localizar su lugar como
individuo, y emprender un...