Técnicas De Aprendizaje

A continuación se presentan las siete técnicas mencionadas, a fin de planificar y ejecutar micro clases, tanto en condiciones simuladas como en condiciones reales:
1) Comienzo de Clase
2) Variación de Estímulo
3) Mecánica de la Pregunta
4) Aprovechamiento de las Respuestas
5) Enseñanzas de Conceptos
6) Resolución de Problemas
7) Cierre de Clase
COMIENZO DE CLASE
Objetivo: Elparticipante, actuando como facilitador de experiencias de aprendizaje, demostrará dominio en la técnica de Comienzo de Clase.
Propósito: Que el participante:
• Inicie una clase aplicando técnicas que preparen la “Percepción” de los estudiantes y establezca un clima psicológico favorable para los objetivos de aprendizaje que se buscan.
• Viva la experiencia de cómo los primeros minutos de la clasedeterminan el resultado de la misma.
• Recurra al campo experiencial del alumno a través del campo de la comunicación creando un área común de experiencias.
Técnica: Los primeros minutos de una clase o de cualquier experiencia educativa determinan en gran parte el resultado de la misma, debido a fenómenos que influyen en la percepción del estudiante. Lo que una persona percibe está determinado en partepor la “preparación” que tenga al recibir el estímulo. Esta preparación de la percepción la vamos a considerar principalmente desde dos puntos de vista: el psicológico y el de la comunicación.
Campo Psicológico:
La relación afectiva (de aceptación o de rechazo) que el profesor establezca y las necesidades y los valores de los estudiantes facilitan o dificultan el desarrollo de interés, decuriosidad y de motivación que el profesor puede lograr con relación a un objetivo, tema o experiencia.
El conocimiento de las necesidades y valores de los estudiantes y el logro de un clima psicológico de confianza y seguridad, son condiciones indispensables si el profesor quiere lograr aprendizaje duradero.
La relación afectiva estudiante – profesor, las necesidades y valores de los estudiantesconstituyen el clima psicológico de la clase. Este clima psicológico hace que en los primeros minutos de la clase el estudiante clasifique a su manera la clase o experiencia que va a vivir y “resuelva” de antemano cosas como: si el profesor preparó o no la clase, si los objetivos de la clase con claros, si hay un orden lógico en lo que se va a presentar, si el tema es interesante, si vale la penaparticipar y poner atención.
Ese clima psicológico es importante durante toda la clase, pero es más importante en los primeros minutos de la misma.
Preparación de la Comunicación:
La verdadera comunicación se realiza si el estudiante está “preparado” para ella.
La comunicación es posible en la medida en que los que se comunican tienen propósitos, premisas y experiencias similares.
La preparaciónde la percepción se produce recurriendo al campo experiencial del estudiante: sus experiencias previas y tratando de crear en él una actitud positiva hacia el objetivo de aprendizaje.
Se recurre al campo experiencial del estudiante identificando un área conocida para partir de ahí. Esta identificación se hace utilizando, entre otros, los siguientes medios:
• Describiendo una situación real ohipotética.
• Presentando un problema que tenga sentido para los estudiantes.
• Mencionando hechos de actualidad, de conocimiento general.
• Presentando un material escrito que suscite dudas, preguntas, deseo de información o que tenga que ser completado.
• Dando una serie de instrucciones que tengan que ver con la experiencia que se va a tener.
• Comparando la situación o el material nuevo conalguna experiencia familiar para los estudiantes.
• Haciendo o solicitando un resumen o referencia a situaciones anteriores, cuando la clase es parte de una secuencia.
• Presentando materiales audiovisuales: diapositivas, láminas, películas cortas, etc.
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