Técnicas para docentes

27 FORMAS PRÁCTICAS PARA MEJORAR LA INSTRUCCIÓN
IDEAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ACTIVO Y COOPERATIVO

En esta guía los doctores Wesley Hiler y Richard Paul, de la Fundación para el Pensamiento Crítico, resumen en forma compacta 27 ideas prácticas para mejorar la enseñanza escolar promoviendo simultáneamente tanto el aprendizaje activo y cooperativo, como el pensamiento crítico. En estapresentan los fundamentos de las ideas expuestas en el libro “Cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes” (http://www.criticalthinking.org/resources/spanish.shtml) de forma que los docentes dispongan de un documento breve que les permita recordar permanentemente algunos principios básicos que deben tener en cuenta cuando imparten instrucción u orientación a sus estudiantes. Las sugerencias o“estrategias de enseñanza” contenidas en este documento suministran ideas para iniciar un proceso que permita a los estudiantes pensar (reflexionar) sobre los contenidos que se espera que comprendan, aprender a usar lo que aprendan y utilizar el poder de sus propias mentes para “comprender las cosas”. De estas estrategias, el docente puede aplicar las que más se acomoden a su estilo de enseñanza encualquier asignatura y para cualquier tema. Esta guía hace parte de la serie “Guía del Pensador”, editada por el Dr. Richard Paul y la Dra. Linda Elder, también de la Fundación para el Pensamiento Crítico (http://www.criticalthinking.org). EDUTEKA recomienda los documentos publicados en español por esta Fundación que se encuentran en la dirección: http://www.criticalthinking.org/resources/spanish.shtmlCONTENIDO
Introducción 1) Haga preguntas a los estudiantes durante las clases para estimular su curiosidad. 2) Utilice preguntas guía. 3) Aplique una prueba corta de cinco minutos al comienzo de cada clase. 4) Utilice presentaciones multimedia. 5) Simultáneamente con la enseñanza de la materia, enseñe principios de pensamiento crítico. 6) Fomente el que sus estudiantes se conozcan entreellos. 7) Escriba los nombres de los estudiantes en tarjetas y pregúnteles a todos, no solamente a los voluntarios. 8) Fomente el pensamiento independiente. 9) Fomente el escuchar con atención. 10) Hable menos para que los estudiantes piensen más. 11) Sea un modelo. 12) Utilice el método socrático para plantear preguntas. 13) Fomente la colaboración. 14) Trate de usar la enseñanza en pirámide. 15) Pidaa sus estudiantes que redacten ejercicios de pre-escritura. 16) Asigne tareas escritas que requieran pensamiento independiente. 17) Pida que los estudiantes que evalúen los trabajos de los demás. 18) Utilice cuadernos de aprendizaje. 19) Organice debates. 20) Solicite a sus estudiantes escribir diálogos constructivos. 21) Solicite a los estudiantes que expliquen tanto su propósito como su tarea.22) Estimule a los estudiantes para que determinen el paso a seguir. 23) Pida a los estudiantes que documenten su progreso. 24) Descomponga proyectos grandes en partes más pequeñas. 25) Fomente el descubrimiento. 26) Fomente la auto evaluación. 27) Enseñe aplicaciones útiles. Resumen

INTRODUCCIÓN Aunque incorporar el pensamiento crítico en el aula dentro de estrategias de aprendizaje activo ycooperativo requiere un desarrollo serio y a largo plazo, usted no necesita sufrir ni realizar grandes esfuerzos para lograr cambios importantes en su manera de enseñar. Hay muchas estrategias simples, directas y eficaces, que pueden implementarse de manera inmediata. A continuación ofrecemos una muestra de estas estrategias. Son eficaces y útiles, porque cada una constituye una forma de lograr quelos estudiantes piensen activamente en lo que están tratando de aprender. Con cada estrategia, la responsabilidad de aprender se transfiere del maestro al estudiante. Estas estrategias sugieren maneras de lograr que sus estudiantes, y no usted, hagan el trabajo necesario para aprender.
1 - http://www.eduteka.org/pdfdir/27IdeasPracticas.pdf

Muchas de las estrategias planteadas le permiten...