Un cuento chino. escuela inglesa

Introducción


Esta monografía tiene como fin la articulación de conceptos teóricos de tres autores pertenecientes a la Escuela Inglesa del psicoanálisis: Melanie Klein, Wilfred Bion y Donald Meltzer; con la pelicula “Un cuento chino”. Los personajes de quienes me serviré para su análisis son Roberto, protagonizado por Ricardo Darín; Jung, mayormente nombrado como “el chino”, protagonizadopor Huang Sheng Huang y por ultimo, Mary, personaje llevado a cabo por Muriel Santana.
La modalidad a utilizar será desarrollar la teoría ( a partir de la bibliografía propuesta por la Cátedra) pertinente a escenas recortadas que serán descriptas consecutivamente. Para mantener orden y claridad en el material expuesto dispondré la información dividida bajo subtítulos referidos a cada uno de losautores, teniendo en cuenta posibles conexiones que me obliguen nombrar conceptos pertenecientes a otros. Las hipótesis son tres en total y figuran debajo de cada uno de los subtítulos.

Desarrollo

Melanie Klein
Hipotesis: Roberto ha logrado atravesar la posicion depresiva solo con dificultades y la elaborara exitosamente con la ayuda de Jung. Presenta en la actualidad mecanismos propios dela posicion depresiva.
Esta autora plantea dos posiciones por la que necesariamente transita el bebé, siendo éstas modos de funcionamiento mental entre los que se oscila. Plantea el concepto “mundo interno” con el que reemplaza el de aparato psíquico. Explica que una posición es un agrupamiento específico de ansiedades, relaciones de objeto, defensas y fantasías. La primera de estas posicioneses la esquizoparanoide que comienza al inicio de la vida y se extiende aproximadamente hasta los tres meses (Klein, 1990). La segunda, que es la de particular interés para este análisis, es la depresiva cuyo comienzo es consecutivo a la finalización de la posición anterior (aunque no se reemplazan definitivamente, sino que existe una fluctuación entre ambas) y se extiende hasta los doce meses deedad. Klein postula que los duelos por los que un individuo pasa a lo largo de su vida estarán en gran parte determinados por el nivel de éxito con que se haya atravesado esta posición, y serán reediciones de la misma.
A partir de lo dicho, podemos pensar que Roberto no ha superado exitosamente la posición depresiva, sino dificultosamente. Esto resulta determinante para la incapacidad que tienea la hora de resolver el duelo de sus padres.
La posición depresiva inicia con el objeto total que por excelencia es el pecho de la madre (luego del objeto parcial perteneciente a la esquizoparanoide). Es en este momento que el niño concibe la posibilidad de la perdida del objeto amado, acompañada por ansiedad depresiva. Ésta se define como temor a la pérdida del objeto amado (Klein, 1990). Esa partir de dicha situación que se ponen en marcha defensas.
Evidentemente Roberto no pudo haber tomado como objeto total al pecho materno, ya que nunca llegó a conocerlo. Su madre murió en el parto, por lo que necesariamente debió tomar como ese objeto a veces frustrante y a veces gratificante, a la mamadera mediante la cual el padre le debió haber suministrado leche. Por supuesto la películano nos provee de imágenes al respecto, por lo que la única alternativa es suponer e inferir.
Una de las principales es la disociación que tiene lugar a partir de la ambivalencia que el bebé siente hacia el pecho de la madre. De esta manera el objeto pasa a ser concebido como constituido por dos partes extremas y separadas, dos zonas de experiencia: un pecho bueno y un pecho malo, amado y odiado(respectivamente). Según Klein las primeras relaciones de objeto del niño con el pecho y la madre son de fundamental importancia en lo respectivo al desarrollo del Yo (y también del Superyó). Asimismo postula la existencia de factores innatos (ya que ella misma es una innatista), que determinarán parte de ese desarrollo, así como factores ambientales que lo favorecerán o lo entorpecerán.
Uno...