Un dia despues de mañana

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA
PARA MAESTROS DE SERVICIO
PLANEACION DIDACTICA PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EN EL AULA 2010

NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA LORENA AGUILAR IRUNGARAY

ESCUELA PRIMARIA JUAN DE LA BARRERA

CLAVE: 10DPR0900V

INTRODUCCION

La educación en México se reforma con el fin de dar a los estudiantes las herramientas necesarias para que ellos mismos aprendana aprender, aprendan a ser, aprendan a hacer, y aprendan a convivir en sociedad.
Hoy como nunca la sociedad requiere de la escuela. Para ello el docente afronte los deberes y dilemas éticos de la profesión, así como organizar su propia formación continua.
El docente se convertirá en un mediador del aprendizaje, debe mantener al alumno activo en todo momento de la enseñanza y desarrollarhabilidades para trabajar de manera colaborativa.

Desarrollar en los niños unas capacidades para resolver problemas con su vida y su entorno social.
Siempre un maestro debe ser innovador

PRODUCTO 1
1.- Genera ambiente s que desarrollen competencias y capacidades.

El maestro debe cambiar su forma de actuar, costumbres y hábitos para un buen desarrollo en todas sus actividades.
Actituddel docente se refleja en su entorno social.



2.- Genera ambientes participativos y democráticos
Los ambientes de aprendizaje

La preocupación por
Los ambientes de aprendizaje

Uno de los elementos centrales de la pedagogía es entender la diversidad de los aprendizajes de los niños.
Los aprendizajes son diferentes de acuerdo a la edad y madurez

3.- Genera ambientesinclusivos

Comprender que los ambientes educativos parten de una relación entre la curiosidad, juego, pensamiento y el lenguaje.
Para llegar a los aprendizajes adquiridos
4.- creación de ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje

2da PARTE DEL PRODUCTO 1
Analizar en equipos las asignaturas de español y matemáticas.
ESPAÑOL | ACTITUD COLABORATIVA | MATEMÁTICAS |
Desarrollode competencia lingüística y comunicativa. | Uso de referente. | Desarrollo de habilidades. |
| Emplear la tecnología. | Interpretar. |
| | Resolver problemas. |
Aprendizajes esperados. | Comunicación afectiva y efectiva. | Propiciar un ambiente en el que los alumnos formulen y validen conjeturas, se planten preguntas, utilicen procedimientos propios y adquieran las herramientasy los conocimientos matemáticos establecidos |



PROYECTO
2do Producto
SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATURA: ESPAÑOL
AMBITO DE ESTUDIO: escribir un recuento histórico.
PROPOSITO: investigar con la familia para hacer un recuento histórico.
APRENDIZAJES ESPERADOS. Reconoce las características de un recuento histórico.
COMPETENCIA: Conozca y comprenda los recuentoshistóricos mediante textos escritos por ellos.

ACTIVIDADES.
* Leer un recuento histórico
* Identificar la partes que lo conforman
* Platicar con padres, tíos o abuelos sobre su origen o ante pasado
* Traer fotografía (padres, tíos o abuelos)
* Comentar en equipo la forma de relacionarse y conocerse entre parejas ( ayer y hoy)

PRODUCTO 3
* En equipo redactar el primerborrador de la introducción de su recuento.
* Revisión del borrador para complementar su información con verbos, adjetivos calificativos, conjunciones y preposiciones.

EVALUACION

* Exponer al grupo el trabajo de cada equipo.

PRODUCTO 4

* Comente en equipo el contenido de la lectura y responda las siguientes preguntas.
¿Están de acuerdo con el autor? Argumenten susopiniones.
R=No porque no hay una secuencia alguna
¿En que medida ha identificado que el desempeño de sus alumnos estuvo vinculado a su competencia lectora?
R=En la medida que los alumnos se desenvuelven en su entorno social.
¿Desarrolla acciones cotidianas en su practica docente para favorecer la competencia lectora?, ¿Cómo cuales?
R=En el desempeño de su entorno social.
Cuentos, Leyendas,...