UN MARCO CONTEXTUAL PARA LA DOCENCIA EN LA ERA DE LA GLOBALIZACIÓN

Introducción
1.- Relación entre Educación y Globalización
2.- La globalización en la Docencia
3.- El papel del docente en el contexto de la globalización
Conclusiones
Fuentes de Información
El objetivo principal de este ensayo es presentar una clara opinión sobre el concepto de la globalización y de qué manera afecta a la educación en nuestro país.
La intención es tomar conciencia de losriesgos en el aspecto de la educación si los docentes no nos preparamos con un pensativo critico-reflexivo, que sirvan de guía a los estudiantes en el campo del conocimiento incrementando sus valores, la cultura, las tradiciones y sus raíces.
Palabras clave.
Educación, docentes, globalización
Introducción
A través de los años, los seres humanos generamos transformaciones profundamenteimportantes, como consecuencia de los cambios sociales o tecnológicos, lo que significa que por dada uno de los avances que se han presentado a lo largo de la historia el hombre ha cambiado para dejar de ser lo que anteriormente fue, cambios intelectuales, físicos o psicológicosque lo llevan a ser diferente a todo modelo anterior.
Lo que anteriormente se consideraba época moderna, desde el punto devista histórico ha cambiado, por lo que la posmodernidad no ha alcanzado y con ella la ahora llamada era de la globalización. Los países se vuelven independientes en los aspectos político, social, económico y cultural y esta independencia llega a ser realmente global.
Robert Reich en The work of Nations señala que en la reestructuración política y económica del futuro, ya no Habrá productos nitecnologías nacionales, ni corporaciones nacionales, ni industrias nacionales. Solo las personas que constituyen la nación permanecerán enraizadas dentro de las fronteras nacionales. Las fronteras y tradiciones nacionales tienen cada vez menos significado para la actividad económica. La globalización de la vida económica también trae consecuencias ambientales de enorme amplitud y riesgo. En la ecologíade la posmodernidad, las catástrofes locales tienen consecuencias globales. El aire y el agua no muestran ningún respeto a las fronteras nacionales.
La paradoja fundamental de la posmodernidad consiste en el anonimato, la complejidad y la incertidumbre forjadas por la globalización anuncian la paradójica búsqueda de significado y de certeza en identidades definida en un plano más local (Goodson,1990). La principal repuesta educativa a la crisis social ha consistido en reconstruir la identidad de las personas
Tanto la educación como los docentes se encuentran inmersos en el fenómeno de la globalización, por lo que es importante analizar de qué manera debemos enfrentar este fenómeno fomentando en los estudiantes pensamientos sustentados que logren cambios radicales en sus valores,gustos, hábitos, tradiciones y el interés por su historia reforzando su identidad. Esto crea la necesidad de una educación en la forma de transmitir los conocimientos, en la que los docentes busquen la forma de aceptar la globalización y lo que ésta implica bajo un esfuerzo permanente de reflexión e innovación.
En el presente ensayo se presentan algunas propuestas de cómo debe ser la base para elejercicio educativo en el contexto de la globalización, en donde comienzo mencionando que la educación es responsabilidad de todos, no solo de los docentes, sino de toda la sociedad, entiendo por esto a los padres, los propios educandos, su entorno, incluyendo a los medios de comunicación actuales, utilizándolos como un medio y no como un fin, un medio para participar responsablemente en nuestrasociedad, como lo menciona en su trabajo la Lic., Rodríguez Roa E.G. (2005) titulado “Educación y educadores en el contexto de la globalización”
Desarrollo
1.- La relación entre la educación y la globalización
Comenzare con algunos conceptos de educación y globalización destacando las que considere más claras e importantes para el desarrollo del presente ensayo:
Henz: “Educación es el conjunto de...