Una Educacion Para Mañana

PRESENTACIÓN
Cambios en distintos ámbitos sociales más veloces e imprevisibles. En la escuela la renovación general se resiste, a pesar de existir ideas, proyectos y experiencias que ponen de relieve que el cambio es necesario y posible. En el libro se ponen de relieve algunos de los obstáculos y posibilidades más relevantes de esta renovación: en la escuela y en el conjunto de la educación.Trata de viejas cuestiones actualizadas a la luz de las nuevas circunstancias y contextos.la memoria de nuestro pasado más reciente nos ayuda a comprender mejor una realidad cada vez más compleja y un futuro con más incertidumbres. Muchas variables intervienen para definir el sentido actual de la educación, los conceptos de igualdad y calidad, los caminos de la innovación, el enfoque de lasreformas educativas o las funciones del profesorado.

3 cuestiones presentes en todo el libro: la importancia de la relación educativa entre los distintos actores para forjar una ciudadanía libre y democrática: capaz de ejercer responsablemente sus derechos y obligaciones, individuales y colectivas; el tipo de conocimiento que hay que enseñar al alumnado para que el aprendizaje sea más sólido ypermita desarrollar sus múltiples capacidades, atendiendo particularidades y diversidades; y la concepción de la escuela, entendida como un proyecto que se construye en comunidad y para la comunidad. Apela a la corresponsabilidad de todos los agentes sociales.

El libro huye de la orientación prescriptiva: de decir lo que hay o debería hacerse, pero a veces hay una cierta deriva propositiva. No sequiere caer en la asepsia, la neutralidad y el relativismo ideológico, educativo y ético. Su propósito es situar en el tablero de la educación de manera sintética y desde la divulgación rigurosa, aquellas piezas, factores y situaciones que son objeto de preocupación, debate y estudio. Para sugerir y provocar nuevas reflexiones y alentar nuevas prácticas innovadoras dentro y fuera de la escuela. Creeen el valor y en el poder de la educación para remover conciencias, romper rutinas, experimentar la práctica de la libertad y lograr un mayor bienestar. Pedagogía de la esperanza.

1. EL VALOR Y EL PODER DE LA EDUCACIÓN

Entre la incertidumbre y la esperanza

“El peine de los vientos” representan la conexión del pasado (sólido y conocido) con el presente y el futuro (desconocido eimprevisible). Pasa lo mismo con la educación: se nutre de una sólida tradición cultural que se transmite de generación en generación y de una rica memoria pedagógica que sirve de referente continuo para la intervención educativa. Tradiciones que conviene preservar. Las huellas del pasado son poderosas y nos permiten construir el futuro. Por eso la educación es un arma cargada de futuro dibujado desde elpresente. La educación exige optimismo: quien carezca de esta virtud que se dedique a otro oficio. Sólo se avanza desde la pedagogía de la esperanza que confía en la utopía, que da sentido a lo que se hace, energía para volar hacia el futuro. Una utopía que apunta a soñar en grandes transformaciones sociales, apoyada también en los pequeños cambios que experimentan los sujetos.

Los fines de laeducación se piensan para un futuro mejor, para la perfección de la naturaleza humana. Dewey: “la educación es el método fundamental del progreso y de la reforma social”.

Es imposible prever cómo será el futuro, pero es posible formar a la infancia en un conjunto de capacidades que le ayudarán para adaptarse al cambio. Que pueda ejercer plenamente su libertad, que pueda participar activamente enla vida social. Montaigne: “el niño no es ninguna botella que se ha de llenar, sino un fuego que hay que encender”. Un desafío educativo que implica amor y valor.

Educar todas las capacidades potenciales del ser humano para la vida

El ser humano es al a vez individual y social, cuerpo y mente, historia y futuro, afectividad y racionalidad. La escuela prioriza unos componentes y relega...