Unicaribe: Un Modelo Pertinente De Educación Superior A Distancia

UNICARIBE: un modelo pertinente de educación superior a distancia.
Ariadna Aybar 1

La diversidad educativa y la educación a distancia
El siglo XIX fue decisivo en la gestación de los estudios por correspondencia
gracias al desarrollo de los servicios de correos, en tanto que el siglo XX fue el tiempo
en el cual no sólo se comenzó a utilizar las tecnologías para la educación a distancias,sino que además se concibió pedagógicamente esta modalidad educativa. Sin embargo,
será el siglo XXI el tiempo de la consolidación de este tipo de enseñanza como
modalidad de aprendizaje. Toda innovación choca con los viejos paradigmas y plantea
resistencias culturales y mentales. Tal proceso además se ha reforzado por la existencia
de una diversidad de modelos educativos a distancia,asociados a las distintas
tecnologías, a formas de organizar el proceso de enseñanza, al nivel de apoyo, de los
recursos didácticos o del grado de presencialidad o de aprendizaje individual.
La educación a distancia es en este sentido compleja y diversa, lo cual torna
mucho más necesaria la reflexión sobre nuevos paradigmas en nuestras concepciones
educativas, hace difícil las metodologías rígidas deevaluación así como las inclusive
normas de regulación. En tanto la educación presencial tendía a ser un modelo fijo, la
educación a distancia presenta una diversidad de modelos de enseñanza para acceder a
aprendizajes, no existiendo aún un modelo que sea el más eficiente pedagógicamente.
La República Dominicana ha acompañado el proceso global de expansión de la
educación presencial a travésde un crecimiento vertiginoso: de sólo tener una
universidad en 1961, en la actualidad se cuenta con 46 instituciones de estudios
superiores. La promulgación de la Ley 139-01, que crea el Sistema Nacional de
Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el 13 de agosto de 2001, busca regular una
realidad crecientemente diversa en lo institucional y en lo pedagógico, así como abrir
nuevosescenarios de diferenciación institucional. En este sentido establece la normativa
para un mejor funcionamiento sistémico de la educación superior,

promueve el

establecimiento de mecanismos que aseguren la calidad y pertinencia de los servicios
que presentan las instituciones que lo conforman y abre nuevos caminos educativos a
través, entre otros, de la educación a distancia.

2

Tal marcoabrió un camino en la

1

Abogada, Vicerrectora Ejecutiva. Licenciada en Derecho. Maestria Internacional en Gestion
Universitaria. Doctorante en Educacion.
2
Ley 139-01de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, pág. 7

1

construcción de un sistema diverso y plural de la educación superior en el país, al
establecer parámetros para las instituciones ya existentes bajo esta modalidad,así como
para consolidar el desarrollo de nuevas ofertas. Derivado de este cuerpo legal, fue
aprobado

el Reglamento de Instituciones y Programa de Educación Superior a

Distancia, con fecha de 11 de diciembre de 2006, que propende a establecer criterios de
organización. En tal sentido es su artículo 24 se estipula: “En correspondencia con su
misión, fines y objetivos, las instituciones deeducación superior pueden integrar en su
accionar académico modalidades educativas presenciales y a distancia (semipresencial y
virtual) sea de modo exclusivo o complementario. En ese sentido tienen la opción de
impartir programas de educación a distancia acogiéndose a las normativas de este
Reglamento (…)”.3
De los 46 centros que ofertan educación superior en el país, se dedican a brindarservicios diversos de Educación Superior a Distancia, la Universidad de la Tercera Edad
(UTE), Universidad del Caribe (UNICARIBE), Universidad Abierta para Adultos
(UAPA), la Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA) y Universidad Nacional
Tecnológica (UNNATEC), que nace años más tarde, cada una de ellas con su propio
perfil, su propio modelo educativo y sus propias misiones. Las cinco...