Unidad De Entrenamiento

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA


PROGRAMA DE CURSO O FASE

1.-DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DENOMINACIÓN DEL CURSO O FASE: PRINCIPIOS CIENTÍFICOS
DEL ENTRENAMIENTOCÓDIGO: EEFI021 U. C.: 04
Nº HORAS: Presénciales: 16 A Distancia: 96 Total: 112
COMPONENTE: Formación Especializada
ESPECIALIDAD: Educación Física
PRELACIÓN: Ninguna
AREA/ NIVEL: Integración
TIPO DE CURSO: Obligatorio - Homologado
ALTERNATIVA DE ADMINISTRACIÓN: Presencial ( ) A Distancia ( ) Mixto (X)
CARÁCTER O NATURALEZA DELCURSO: Teórico – Práctico
AUTOR(ES): Profa. Nancy Rodríguez.
Prof. Augusto Mora.
ASESORA: Profa. Raquel Esperanza Morales.
ASESORÍA EN DISEÑO: Unidad de Tecnología Educativa.
FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre 2008
REVISADO POR: Unidad de Currículo

Coordinación: Educación Física

Aprobado según Resolución 2008–08–1994del Consejo Directivo de fecha 3/12/2008

SELLO
2. FUNDAMENTACIÓN:

En esencia, la educación física requiere de un acto educativo y de formación con una didáctica apropiada conducida por el profesor, quien requiere incuestionablemente, tener muy claro cuál es su papel en la educación y las cualidades y habilidades que deben acompañarle en esa acción de enseñanza, estrechamente relacionada conlas características de la asignatura y en especial porque será el portavoz de conocimientos, normas y principios que guiarán al control y a la concentración de la disciplina del entrenamiento, en todas las edades, desde las actividades lúdicas hasta las técnicas metodológicas de competencia s y alto rendimiento.


Posiblemente en algún momento de nuestra existencia pasamos por un procesode entrenamiento. Cuando entrenamos lo hacemos en beneficio de nuestra calidad de vida y bienestar. Por otra parte, los deportistas entrenan para mejorar sus aptitudes sicológicas, fisiológicas y motrices, con la finalidad de alcanzar el éxito durante la competencia deportiva. Pero, el profesor cumple un papel en la educación de formar a sus alumnos como resultado de un esfuerzo compartido dondelo más importante es además, de educar es -hasta donde sea posible - formar buenos deportistas. El profesor debe cuidar este propósito a fin alcanzar los valores que se desarrollan a través del complejo juego de influencias reciprocas entre la madurez y el aprendizaje. En educación física se buscaran soluciones que puedan conducir el proceso de formación en todos los niveles educativos.La educación del entrenamiento es uno de los objetivos más importantes de la educación física. Podemos definir el entrenamiento deportivo como un proceso pedagógico basado en principios científicos dirigidos directamente hacia el desarrollo de cualidades físicas teniendo como premisa fundamental aumentar la forma física y la capacidad del movimiento o Fitness. Se trata de educar todos losmovimientos, desde las más simples características de la vida ordinaria hasta los sumamente complejos que se utilizan en la clase y en la práctica deportiva.

Por tanto, en el proceso de entrenamiento intervienen diferentes principios científicos y pedagógicos, que deben ser considerados y utilizados correctamente en el proceso de preparación y adiestramiento. Está tarea que deberá resolver elfuturo docente resulta más fácil al dominar conocimientos teóricos – prácticos relacionados con los principios científicos del entrenamiento, así como, principios y valores universales del hecho educativo y/o del acto de enseñanza-aprendizaje, que muchas veces se mezclan y confunden pero requieren la intima reciprocidad en el concepto formativo de la educación física, deporte y recreación.

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