Unidad didáctica cooperación

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LA COOPERACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
Por Fernando Mollat Pardo fernando@mollat.info

ÍNDICE

ÍNDICE................................................................................................................................... 2 JUSTIFICACIÓN................................................................................................................... 3 DEFINICIÓN Y ÁMBITO DE LACOOPERACIÓN .......................................................... 6 ACLARACIONES ................................................................................................................. 7 CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y DE LOS ALUMNOS. ......................................... 9 SITUACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. ....................... 9 TEMPORALIZACION DE LAS ACTIVIDADES............................................................. 10 VINCULACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CON EL CURRICULO OFICIAL: OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y CONTENIDOS ................................................................. 20 En relacion con los objetivos............................................................................................ 20 Relación con los contenidos............................................................................................. 22 Relacion de la unidad didáctica con los contenidos de otras areas: interdisciplinariedad22 Relación de la unidad didáctica con los ejes transversales............................................... 23 LINEAS METODOLÓGICAS ............................................................................................ 24REFLEXIÓN HUMANIZADORA...................................................................................... 25 LA ACCIÓN ........................................................................................................................ 25 EVALUACIÓN .................................................................................................................... 26 Evaluación del alumno..................................................................................................... 28 Evaluación del profesor.................................................................................................... 28 CONCLUSIONES................................................................................................................ 29 ANEXO 1............................................................................................................................. 30

JUSTIFICACIÓN
Este trabajo ha sido realizado por las siguientes razones:

Por ser el ámbito de la educación física, aunque olvidado, uno de los que producen nexo de unión para el desarrollo global del individuo
Nos aferramos a inculcar el desarrollo global de los chicos y chicas que tenemos ennuestras manos desde campos de actuación parciales como son los campos académicos propiamente dichos, olvidándonos de que la inteligencia no es mononuclear, como dice Howard Gardner, y aunque sería muy pretencioso decir que la educación física es la única de las materias globalizadoras, sí podemos decir al menos que es una de ellas (compartiendo acción con la educación musical…)

Por la socializacióny posibilidades de los juegos de cooperación
• Por la socialización que provocan, según estudios de Pierre Parlebas, Las tareas sociomotrices de cooperación, provocaron una espectacular progresión de la cohesión relacional de los grupos correspondientes, mientras que tareas de tipo psicomotrices o de oposición no suponen ninguna mejora significativa de la cohesión. Hay una estabilidad o unaligera regresión. Esto quiere decir, que las tareas motrices de cooperación pueden provocar una mejora profunda en los fenómenos de interacción. Podemos hablar de un verdadero efecto de la tarea motriz en la interacción. Los juegos cooperativos son aquellos donde aceptarse, cooperar y compartir y que pueden provocar que los chicos, las familias y las comunidades se unan en el espíritu del juego...
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