Unidad didáctica- deficiencia auditiva
Páginas: 44 (10951 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2011
Realiza una lectura detallada de los apartados que vienen a continuación y que constituyen la guía didáctica del curso. Presta atención a las normas de elaboración de las actividades finales. Su incumplimiento lleva consigo la valoración final negativa del curso. Gracias.
CURSO Código: Centro: Correo electrónico:
El niño con deficiencia auditiva HO019044 CSI·F ENSEÑANZAdeficienciaauditiva@cursosparaoposiciones.es
Horas de teoría: 9 Créditos ECTS: 0
Horas de práctica: 10 Créditos LRU: 1,5
Horas totales: 19 Idioma en que se imparte: Español
El artículo 27 de la Constitución Española establece, por primera vez en nuestro país, el derecho a la educación de todos los españoles, sin ningún tipo de discriminación. Y lo matiza en el artículo 49: ―Los poderes públicosrealizarán una política de prevención, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos‖. En la actual Ley de Educación (L.O.E. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación), se establece la atención a la diversidad como principio fundamental que debe regir toda la enseñanza básica, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a suscaracterísticas y necesidades. Así, a fin de garantizar la equidad, en su Título II aborda los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad específica de apoyo educativo, dentro de los que se incluye el alumnado que presenta necesidades educativas especiales, a los que define como ―aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lolargo de toda ella, determinados apoyos y atención educativa específicas derivadas de discapacidad (entre los que se incluyen los déficits sensoriales, objeto del presente tema) o trastornos graves de conducta‖.
Conocimiento teórico-práctico de los contenidos del déficit auditivo y su intervención educativa. Capacidad para la creatividad y la innovación. Capacidad de aprender, conocimientosadquiridos. gestionar el autoaprendizaje y aplicar los
Capacidad para entender las adaptaciones curriculares e intervenciones educativas. Capacidad para facilitar la transmisión del mensaje oral en clase. Capacidad para identificar errores relacionados con el déficit auditivo. Capacidad para conocer y manejar las adaptaciones curriculares.
Profesores funcionarios e interinos o en situación deparo de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, idiomas, música y artes.
Tema 1. Introducción. 2. El alumnado con NEE por discapacidad auditiva.
Contenidos 2.1 Factores condicionantes de la deficiencia auditiva. 2.2 Causas que inciden en la deficiencia auditiva. 2.3 Concepto de la deficiencia auditiva. 2.4 Evaluación. 2.5 Evaluación del contexto. 2.6Intervención educativa con los alumnos con discapacidad. TOTAL:
Horas 2 4
3. Conclusión.
3 9 Horas 9 10 19
Actividades prácticas Contenidos del curso. Actividad final.
Tareas Lectura del curso. Actividad final. TOTAL:
Las estrategias metodológicas utilizadas en el desarrollo de las distintas situaciones de aprendizaje de este curso serán esencialmente activas: lecturas de ladocumentación aportada a través de la plataforma de aprendizaje, de la bibliografía, aprendizaje por experiencia, a través de casos prácticos, etc. Se procurará la reflexión y participación activa de los cursillistas a través de la elaboración y desarrollo de los ejercicios prácticos así como a través del correo electrónico. Las técnicas didácticas fomentarán la participación a través de lastutorías. El aprendizaje estará sujeto a varias fases, metodológicamente equilibrado entre teoría por descubrimiento y la fase de trabajo personal. En todo caso, el tipo de actividades planteadas en la enseñanza aprendizaje de este curso dependerá de las características de los participantes y de los recursos didácticos de que estos dispongan. Se trata, también, de que mediante las actividades...
CURSO Código: Centro: Correo electrónico:
El niño con deficiencia auditiva HO019044 CSI·F ENSEÑANZAdeficienciaauditiva@cursosparaoposiciones.es
Horas de teoría: 9 Créditos ECTS: 0
Horas de práctica: 10 Créditos LRU: 1,5
Horas totales: 19 Idioma en que se imparte: Español
El artículo 27 de la Constitución Española establece, por primera vez en nuestro país, el derecho a la educación de todos los españoles, sin ningún tipo de discriminación. Y lo matiza en el artículo 49: ―Los poderes públicosrealizarán una política de prevención, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos‖. En la actual Ley de Educación (L.O.E. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación), se establece la atención a la diversidad como principio fundamental que debe regir toda la enseñanza básica, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a suscaracterísticas y necesidades. Así, a fin de garantizar la equidad, en su Título II aborda los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad específica de apoyo educativo, dentro de los que se incluye el alumnado que presenta necesidades educativas especiales, a los que define como ―aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lolargo de toda ella, determinados apoyos y atención educativa específicas derivadas de discapacidad (entre los que se incluyen los déficits sensoriales, objeto del presente tema) o trastornos graves de conducta‖.
Conocimiento teórico-práctico de los contenidos del déficit auditivo y su intervención educativa. Capacidad para la creatividad y la innovación. Capacidad de aprender, conocimientosadquiridos. gestionar el autoaprendizaje y aplicar los
Capacidad para entender las adaptaciones curriculares e intervenciones educativas. Capacidad para facilitar la transmisión del mensaje oral en clase. Capacidad para identificar errores relacionados con el déficit auditivo. Capacidad para conocer y manejar las adaptaciones curriculares.
Profesores funcionarios e interinos o en situación deparo de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, idiomas, música y artes.
Tema 1. Introducción. 2. El alumnado con NEE por discapacidad auditiva.
Contenidos 2.1 Factores condicionantes de la deficiencia auditiva. 2.2 Causas que inciden en la deficiencia auditiva. 2.3 Concepto de la deficiencia auditiva. 2.4 Evaluación. 2.5 Evaluación del contexto. 2.6Intervención educativa con los alumnos con discapacidad. TOTAL:
Horas 2 4
3. Conclusión.
3 9 Horas 9 10 19
Actividades prácticas Contenidos del curso. Actividad final.
Tareas Lectura del curso. Actividad final. TOTAL:
Las estrategias metodológicas utilizadas en el desarrollo de las distintas situaciones de aprendizaje de este curso serán esencialmente activas: lecturas de ladocumentación aportada a través de la plataforma de aprendizaje, de la bibliografía, aprendizaje por experiencia, a través de casos prácticos, etc. Se procurará la reflexión y participación activa de los cursillistas a través de la elaboración y desarrollo de los ejercicios prácticos así como a través del correo electrónico. Las técnicas didácticas fomentarán la participación a través de lastutorías. El aprendizaje estará sujeto a varias fases, metodológicamente equilibrado entre teoría por descubrimiento y la fase de trabajo personal. En todo caso, el tipo de actividades planteadas en la enseñanza aprendizaje de este curso dependerá de las características de los participantes y de los recursos didácticos de que estos dispongan. Se trata, también, de que mediante las actividades...
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