Unidad didáctica francés infantil

SUSANA RODRÍGUEZ AMEAL

Páginas

1. Contextualización
2. Metodología

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3. Objetivos y Contenidos

4

4. Evaluación

5

5. Actividades

2

3

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1. Contextualización
Para la realización de una Programación tenemos en cuenta la legislación vigente: el currículo
sobre la Educación Infantil recogido en el Decreto 330/2009 del 4 de junio por el cual se
establecemos loscontenidos Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de Galicia y el
Cuadro Europeo Común de Referencia para las Lenguas del cual hemos seleccionado los
objetivos a alcanzar.
Esta programación va a ser desarrollada en un colegio público ubicado en una zona
semiurbana de la parroquia pontevedresa de la Xunqueira, es decir, a pocos minutos del casco
urbano de Pontevedra.
Trabajaremos launidad en un aula del primer curso de Educación Infantil con 25 alumnos. La
unidad está programada para ser impartida el primer mes de docencia ya que la temática es el
aula y para muchos de los alumnos será algo nuevo.

2. Metodología
Empleamos con los más pequeños una metodología variada y dinámica en la forma y
estrategias, es decir, utilizamos distintas técnicas en cada sesión para fomentarun aprendizaje
ameno y positivo. Con nuestras actividades debemos captar la atención de nuestros alumnos,
para ello utilizamos actividades atractivas y educativas que permita asimilar los contenidos
planteados de manera sencilla y divertida.
Los recursos que empleamos están integrados por materiales variados para evitar la
monotonía: flash-cards, videos, DVDs., etc.
Todas las accionescotidianas que tienen lugar en clase, se expresan en francés y todos los
comandos que dan los profesores en cada sesión también se dan en francés:
Hacemos uso sobre todo de actividades orales, realizando en cada clase distintos tipos de
juegos y dinámicas.
Utilizamos también canciones, a través de las cuales realizamos actividades como:
“Escuchar canciones en silencio”
“Identificar las palabrasque conocen y que están en la canción”
“Cantar la canción”
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“Aprender la canción completa o en parte”
“Ilustrar la canción con un dibujo”
Uso de videos: con los cursos de Educación Infantil lo aprovechamos para repasar contenidos
que previamente han visto en clase; (si han trabajado contenidos relativos a “La Clase”, el
video que veremos en clase, tendrá vocabulario referente al materialde clase y estará
relacionada con los contenidos de la misma.). Los contenidos se trabajarán haciendo una
actividad de expresión oral.
También es importante que creemos un enfoque globalizador donde partamos del
conocimiento y experiencias previas de los alumnos. Un aprendizaje significativo que supone
establecer relaciones entre lo que conoce y lo que se va a prendiendo. Propiciaroportunidades
para poner en práctica los nuevos conceptos, mediante juegos ya que es el principal recurso
metodológico de esta etapa. Los materiales seleccionados deben favorecer la representación y la
simbología así como permitir la observación y el descubrimiento para el alumnado. Debemos
tener en cuenta que los materiales educativos son aquellos con los que el alumnado interactúe y
que a su vezgeneren aprendizaje.

3. Objetivos y Contenidos
Los objetivos y contenidos que trabajaremos en esta programación serán los especificados en
el siguiente cuadro:
CAPACITÉS
CECRL

CONTENUS DE LA

DETAIL DES CONTENUS CONCEPTUELS

PROGRAMMATION
GALICIENNE

COMPRÉHENSION
ORALE

(ÉCOUTER) :
Reconocer el
nombre de
algunos
objetos
comunes de la
clase: mesa
silla lápiz… y
saber y lasactividades
que hago con
ellos.
COMPRÉHENSION

4

Interés por
participar en
interacciones
orales en lengua
extranjera, en
rutinas y
situaciones
habituales de
comunicación,
mostrando una
actitud positiva
hacia esta lengua.

VOCABULAIRE
Les objets de
l’école:
-tableau
-chaise
-table
-crayon de
couleur
-ciseaux
-gomme
-libre

PRONONCIATION

/∫/
/z/

GRAMMAIRE...