Unidad didàctica medio social infantil

1. CONTEXTUALIZACIÓN

1. JUSTIFICACIÓN
Este itinerario está compuesto por actividades que van dirigidas a los niños de segundo ciclo de Infantil, concretamente a los niños de 5 años.
Este material didáctico se llevará a cabo en un centro de la ciudad de Santiago de Compostela, Pío XII.
Esta salida la llevaremos a cabo para mezclar las experiencias socio-vitales de los alumnos con sussaberes académicos, con la finalidad de romper las barreras que pueden llevar a crearse entre la escuela y el entorno social.

1.2. TEMPORALIZACIÓN
Para realizar estas actividades se necesitarán tres días:
-Primer día: en primer lugar realizaremos una asamblea donde presentaremos la salida. De esta forma intentaremos motivar a los alumnos y negociar diferentes aspectos del recorrido y de losmateriales, como llevar cantimplora, comida, ropa cómoda, etc. En esta asamblea es necesario que los niños se impliquen con el proyecto y que se sientan partícipes con ello.
Tenemos que puntualizar que el itinerario también ha sido negociado previamente con los escolares.

-Segundo día: En este segundo día realizaremos la excursión. Durante esta fase de trasmisión en la que los escolaresaprenderán un conocimiento nuevo, tendrán que recoger información para tener que trabajar después con ella. En esta fase es muy importante nuestro papel ya que tenemos que saber que conocimientos nuevos queremos darle a los niños y asegurarlos de que ellos los interioricen.

-Tercer día: Por último, en este tercer día, se desarrollará la fase de aplicación. A través de ésta intentaremosque los alumnos afiancen los conocimientos nuevos y los pongan en práctica.

3. CONTEXTO ESCOLAR
A la edad de 5 años se producen unos logros importantes, tales como:
En el nivel cognitivo se producen las primeras abstracciones, es decir, serán capaces de operar con las imágenes mentales de los objetos sin necesidad de tenerlos delante y podrán interiorizar objetos y acciones y manipularlosmentalmente. El pensamiento es más lógico por lo que conseguirán realizar seriaciones y clasificaciones siguiendo criterios más complejos pero aún son en parte realistas y algo egocéntricos y están sujetos a la experiencia directa.
En el ámbito psicomotor adquieren gran sentido del equilibrio y del ritmo y se mueven con gran soltura.
En el ámbito lingüístico adquieren mayores niveles de concreción.Por último en el nivel social y afectivo son más seguros e independientes.

1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS

2.1. OBJETIVOS
El conocimiento nuevo que queremos que los niños adquieran es la diferencia entre la Arquitectura Popular y la Arquitectura Urbana, y como ésta influye en la forma de vida de las personas.
Cabe destacar que este proyecto tendrá un carácter interdisciplinar y responderá alos principios globalizadores que rigen el aprendizaje durante la etapa de educación infantil.

• Establecer lazos de conexión entre el pasado y el presente.
• Desarrollar una actitud favorable a la conservación de las huellas de la historia.
• Observar y explorar de forma activa su contorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrandointerés por su conocimiento.
• Observar los cambios y modificaciones a los que están sometidos los elementos del contorno, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
• Estimular la percepción del espacio y del tiempo con la finalidad de que los escolares estructuren su funcionalidad, identificando así sus diferencias.
• Enfrentar a los niños alproblema de la contaminación, del medio ambiente, en la sociedad actual.
• Facilitar la convivencia entre escolares y profesores y favorecer actitudes de colaboración, participación y respeto.
• Participar de forma activa y de forma ordenada en las conversaciones, mostrando interés y respecto por los diferentes puntos de vista, fomentando así la autonomía personal y el espíritu...