Unidad didactica cuentos motores

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES.
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL HUAJUAPAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CLAVE: 20DNF00040

UNIDAD DIDÁCTICA CORRESPONDIENTE A LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE A REALIZARSE EN EL JARDIN DE NIÑOS “FROEBEL” EN LA COMUNIDAD DE SANTA MARÍACAMOTLÁN, HUAJUAPAN, OAXACA.



ESTUDIANTE: JORGE EDUARDO MORENO ARROYO

HCA. CD. DE HUAJUAPAN DE LEÓN OAXACA, ENERO DEL 2010

TITULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
“SUPER CUERPO FANTÁSTICO”
FECHAS DE JORNADA DE PRÁCTICAS: DEL 14 al 18 de DICIEMBRE del 2009 Y del 11 al 15 de ENERO del 2010
PRESENTACIÓN: La presente unidad didáctica llamada “súper cuerpo fantástico” ha sido planeada paraser aplicada con el segundo grado del jardín de niños “Froebel” de la comunidad de Santa María Camotlán, Huajuapan, esta se llevará a cabo del 11 al 15 de enero del 2010.
Se da una breve explicación del contenido que tiene la unidad didáctica, la situación motriz del segundo grado en los aspectos perceptivomotriz, fisicomotriz y sociomotriz.
Una organización de los contenidos, la cual nospermite tener una amplia visión acerca de lo que se estará trabajando.
Los objetivos nos permitirán tener una idea de lo que se pretende lograr con la puesta en práctica de la unidad didáctica.
Las estrategias ayudarán a tener una forma de trabajo, la cual tendrá que ser adecuada al nivel y etapa de desarrollo biológico de los alumnos.
La temporalizacion contribuirá a organizar de mejor manera eltrabajo a realizar durante la semana de prácticas, mencionando fechas, contenido y estrategia a utilizar.
Y finalmente la evaluación que hará una recapitulación de los aprendizajes obtenidos durante el proceso de práctica, tanto para el alumno como para el estudiante de educación física.

SITUACIÓN MOTRIZ DEL GRUPO:
PERCEPTIVOMOTRIZ: Los alumnos cuentan con un conocimiento mínimo acerca de suesquema corporal, por lo cual se les dificulta poner en práctica distintas acciones con las partes del cuerpo, así mismo no explotan las posibilidades del mismo, quedando satisfechos con lo poco que puedan llevar a cabo.
FISICOMOTRIZ: las posibilidades de los alumnos se limitan a patrones básicos de movimiento, debido al espacio del patio escolar no han podido explorar sus habilidades un poco masallá de sus posibilidades, por lo cual han sido limitados en su desarrollo y esto crea como consecuencia que se les dificulte llevar a cabo distintos tipos de desplazamientos.
SOCIOMOTRIZ: los alumnos cuentan con poco tiempo aparte del escolar para poder interactuar entre ellos mismos, de esta manera quedan con pocas posibilidades para conocer las habilidades con las que cuentan otros alumnos, apartir de esto se podría crear cierta curiosidad acerca de las distintas acciones que se pueden estar llevando a cabo, por lo cual es importante crear actividades de máxima interacción entre los alumnos.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
PSICOMOTRÍZ: esquema corporal (tono, postura)
Conceptual: la identificación de elementos del esquema corporal como tono y postura.
Procedimental: la aplicaciónde actividades para logar un conocimiento de los elementos del esquema corporal.
Actitudinal: la práctica de actividades que lleven a la adquisición del conocimiento de los elementos del esquema corporal
FUNCIONAL: patrones básicos de desplazamiento (marcha, saltos, carrera)
Conceptual: la aplicación de distintos tipos de desplazamientos para una mejor vivencia.
Procedimental: la demostraciónde diversos tipos de desplazamientos.
Actitudinal: la colaboración entre los alumnos durante los distintos tipos de desplazamientos.
EXPRESIÓN: interacción
Conceptual: el reconocimiento de la interacción como medio de convivencia entre los alumnos.
Procedimental: la participación en las actividades durante la interacción de los alumnos.
Actitudinal: la aceptación de la participación de los...
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