Unidad Didactica Los Sentidos
Páginas: 20 (4856 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2011
INDICE PAG.
1. INTRODUCCIÓN 3
¿Cómo surge la unidad didáctica? 5
2. PRIMERA SESIÓN: EL OÍDO 6
3. SEGUNDA SESIÓN: LA VISTA 8
4. TERCERA SESIÓN: EL TACTO 10
5. CUARTA SESIÓN: EL OLFATO 12
6. QUINTA SESIÓN: EL GUSTO 14
7. CONCLUSIONES 17
1.INTRODUCCIÓN
La Psicomotricidad se define como el desarrollo psíquico quese consigue en un individuo a través del movimiento, teniendo en cuenta que nos referimos a un desarrollo global, es decir, a su desarrollo físico, mental, socio afectivo y relacional.
El desarrollo psicomotriz en la infancia juega un papel fundamental, pues es la base de un aprendizaje adecuado. Los ejercicio de Psicomotricidad intentan ayudar, tanto a padres como a educadores, a conseguir undesarrollo psicomotor adecuado en los niños, un mayor dominio de la motricidad, un mejor conocimiento de su propio cuerpo y del mundo que les rodea.
Entre los objetivos que la LOE recoge en Educación Infantil figura el siguiente:
“La educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan”: f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferenteslenguajes y formas de expresión.
Una de las funciones de la educación es desarrollar al máximo las potencialidades de cada niño, por lo que desarrollar las capacidades sensoriales existentes y, a la vez, detectar las posibles deficiencias, para intentar compensarlas con el tratamiento necesario, será otra tarea a llevar a cabo en la escuela.
Los órganos de los sentidos son los canales a travésde los cuales las experiencias sensoriales nos llegan al cerebro. El estado en que estos se encuentren tiene una importancia vital para el desarrollo del conocimiento, de tal manera que, si un niño tiene algún tipo de deficiencia sensorial como ceguera o sordera, tendrá dificultades en la adquisición de determinados aspectos del mundo que le rodea.
Los sentidos a través de los que se produceny se nos transmiten las sensaciones son: la vista, el tacto, el oído el olfato y el gusto.
Al nacer, los órganos de los sentidos están preparados para funcionar, pero no todos se encuentran igual de desarrollados, más el olfato, el gusto y la sensibilidad táctil, menos la vista y el oído.
Las sensaciones son el punto de partida del conocimiento, pero no se producen como hechos aislados, sinoque están relacionadas con otros componentes afectivos, emocionales y sociales.
El conocimiento del mundo exterior se produce a través de los sentidos, por lo que su desarrollo y educación será fundamental tanto para conocer el propio cuerpo, como para ser capaces de establecer relaciones con los
demás. Es imprescindible para un buen desarrollo conocer las posibilidades perceptivas delpropio cuerpo.
Los sentidos suponen diferentes canales con los que podemos entrar en contacto con los demás, y por tanto nos permitirán establecer un determinado tipo de comunicación:
Contacto visual: a través de los ojos recibimos mucha información, pero también hay que decir que la comprensión y calidez expresadas con una mirada pueden ser muy potentes.
Tacto: es uno de los sentidos quenos aporta mayor proximidad, a pesar de los prejuicios existentes en torno al contacto físico. El contacto piel con piel produce una comunicación muy cercana, que además tiene efectos muy beneficiosos para el ser humano.
A través del oído es posible escuchar las palabras emitidas por otras personas, pero también sus silencios, el tono de su voz, su forma particular de expresarse, etc.
El olorque emanan las personas y las cosas, así como su sabor, y que percibimos a través del olfato y el gusto, pueden influir en la comunicación que se establezca.
Trabajar los sentidos en el aula de Psicomotricidad nos permitirá:
- Ayudar al niño en su auto-conocimiento y control del propio cuerpo.
- Que sea capaz de formarse una imagen adecuada de sí mismo.
- Mejorar la relación con sus...
1. INTRODUCCIÓN 3
¿Cómo surge la unidad didáctica? 5
2. PRIMERA SESIÓN: EL OÍDO 6
3. SEGUNDA SESIÓN: LA VISTA 8
4. TERCERA SESIÓN: EL TACTO 10
5. CUARTA SESIÓN: EL OLFATO 12
6. QUINTA SESIÓN: EL GUSTO 14
7. CONCLUSIONES 17
1.INTRODUCCIÓN
La Psicomotricidad se define como el desarrollo psíquico quese consigue en un individuo a través del movimiento, teniendo en cuenta que nos referimos a un desarrollo global, es decir, a su desarrollo físico, mental, socio afectivo y relacional.
El desarrollo psicomotriz en la infancia juega un papel fundamental, pues es la base de un aprendizaje adecuado. Los ejercicio de Psicomotricidad intentan ayudar, tanto a padres como a educadores, a conseguir undesarrollo psicomotor adecuado en los niños, un mayor dominio de la motricidad, un mejor conocimiento de su propio cuerpo y del mundo que les rodea.
Entre los objetivos que la LOE recoge en Educación Infantil figura el siguiente:
“La educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan”: f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferenteslenguajes y formas de expresión.
Una de las funciones de la educación es desarrollar al máximo las potencialidades de cada niño, por lo que desarrollar las capacidades sensoriales existentes y, a la vez, detectar las posibles deficiencias, para intentar compensarlas con el tratamiento necesario, será otra tarea a llevar a cabo en la escuela.
Los órganos de los sentidos son los canales a travésde los cuales las experiencias sensoriales nos llegan al cerebro. El estado en que estos se encuentren tiene una importancia vital para el desarrollo del conocimiento, de tal manera que, si un niño tiene algún tipo de deficiencia sensorial como ceguera o sordera, tendrá dificultades en la adquisición de determinados aspectos del mundo que le rodea.
Los sentidos a través de los que se produceny se nos transmiten las sensaciones son: la vista, el tacto, el oído el olfato y el gusto.
Al nacer, los órganos de los sentidos están preparados para funcionar, pero no todos se encuentran igual de desarrollados, más el olfato, el gusto y la sensibilidad táctil, menos la vista y el oído.
Las sensaciones son el punto de partida del conocimiento, pero no se producen como hechos aislados, sinoque están relacionadas con otros componentes afectivos, emocionales y sociales.
El conocimiento del mundo exterior se produce a través de los sentidos, por lo que su desarrollo y educación será fundamental tanto para conocer el propio cuerpo, como para ser capaces de establecer relaciones con los
demás. Es imprescindible para un buen desarrollo conocer las posibilidades perceptivas delpropio cuerpo.
Los sentidos suponen diferentes canales con los que podemos entrar en contacto con los demás, y por tanto nos permitirán establecer un determinado tipo de comunicación:
Contacto visual: a través de los ojos recibimos mucha información, pero también hay que decir que la comprensión y calidez expresadas con una mirada pueden ser muy potentes.
Tacto: es uno de los sentidos quenos aporta mayor proximidad, a pesar de los prejuicios existentes en torno al contacto físico. El contacto piel con piel produce una comunicación muy cercana, que además tiene efectos muy beneficiosos para el ser humano.
A través del oído es posible escuchar las palabras emitidas por otras personas, pero también sus silencios, el tono de su voz, su forma particular de expresarse, etc.
El olorque emanan las personas y las cosas, así como su sabor, y que percibimos a través del olfato y el gusto, pueden influir en la comunicación que se establezca.
Trabajar los sentidos en el aula de Psicomotricidad nos permitirá:
- Ayudar al niño en su auto-conocimiento y control del propio cuerpo.
- Que sea capaz de formarse una imagen adecuada de sí mismo.
- Mejorar la relación con sus...
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