unidad didactica sala de 4

Unidad Didáctica

“El cuidado de la salud”

Fundamentación

El jardín invita a los niños/as a conocer el mundo en el que viven, lo que significa transformar aspectos de su cotidianeidad en contenidos a ser enseñados.
Enseñar es aproximar a los niños/as a los múltiples conocimientos sobre este mundo, entendiéndolo como un entramado complejo de relaciones entre fenómenos naturales ysociales.
Los niños/as cuentan con conocimientos cotidianos, es decir aquellos que obtienen por si mismos y que les sirven para manejarse en el mundo día a día. Es probable que muchos niños/as tengan conocimientos que han sido transmitidos por los adultos, que quizás propongan explicaciones de los fenómenos naturales diferentes de las que proponen las ciencias.
De esta manera la propuesta didácticaque se plantea para el área de ciencias naturales es introducir al niño en la importancia que tiene el cuidado de la salud en la vida del hombre. Para llevar a cabo dicho trabajo se tomará como punto de partida los conocimientos disponibles de los/as niños/as mostrándoles la realidad. No se pretende jerarquizar los conocimientos escolares por sobre los cotidianos, sino brindar las herramientas paraque estructuren el conocimiento real.
Por lo tanto en la presente propuesta se buscara generar en los niños una actitud de apertura y escucha hacia los otros que les permita poner en dialogo los distintos conocimientos que tienen sobre la salud y sus formas de cuidado. Para lo cual será necesario que la sala genere un espacio donde preguntar y preguntarse, donde indagar acerca de posiblesrespuestas a través de fuentes diversas de la actividad cotidiana.
Es así que la siguiente propuesta se asienta y toma como referente el enfoque teórico que privilegia la resolución de problemas como la actividad fundamental de los alumnos; esperando que los problemas planteados provoquen en el niño un desafió intelectual.
Para que los niños acepten este desafío se plantearán situaciones o problemasque siempre tengan una finalidad clara para ellos, lo que les permitirá apropiarse de la situación o problema, tener una autonomía en relación con el docente al aceptar el desafío propuesto.
Se buscara también el desarrollo de la curiosidad como herramienta que permita resolver los conflictos cognitivos generados en la adquisición del conocimiento







Objetivos

Iniciarse en laexploración y observación del ambiente cercano.
Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.
Reconocer algunas actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de si mismo y de los otros y del ambiente.
Identificar la alimentación como importante para el crecimiento y la salud del hombre.
Conocer algunas normas de seguridad e higiene.


ContenidosConceptuales y procedimentales

Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología

Identificación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.
Desarrollo de hábitos y conductas responsables para la protección y promoción de una vida saludable.
Identificación y apropiación de algunas acciones individuales y sociales para la protección y el fortalecimiento de la salud: higiene personal ysocial, actividades recreativas, prevención de enfermedades, alimentación saludable, ambiente no contaminado.
Identificación de la importancia de la alimentación para la vida, para el crecimiento y la salud.
Reconocimiento de algunas normas de seguridad e higiene.
Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación, registro, búsqueda y comunicación de informaciónsobre el ambiente natural.


Identidad y convivencia

Prácticas de cooperación y colaboración (rutinas de preparación y recolección de materiales).
Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos.




Lenguaje y literatura

Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras para decir qué es, cómo es, qué hace.
Construcción progresiva de nociones referidas a: actos de...