Unidad pedagogica








Unidad pedagógica

Introducción

La segmentación de los contenidos en el currículo actual limita en un gran porcentaje el trabajo de los profesores. El hecho de no poder tratar algunos temas con la profundidad necesaria entorpece el correcto aprender de los alumnos y alumnas, ya que la gran mayoría de las planificaciones realizadas por los docentes se basa solamente en simplesdescripciones que no abarcan el total de los contenidos y a esto se le suma la presión de tener que cumplir con los requerimientos del centro educacional.
Tenemos diversas situaciones que afectan la correcta aplicación de los contenidos, como el hecho de que el docente tenga que utilizar el libro que pide el colegio y no sus propias herramientas de trabajo (métodos personales, MarcosCurriculares, etc.). En el caso del Marco Curricular se genera un gran desfase entre los contenidos que exige el Ministerio de Educación con los contenidos que el libro tiene, por lo que existe una gran inconsecuencia en cuanto a los logros del profesor hacia su alumnado, ya sea en el ámbito de las planificaciones (diarias, semanales o anuales) o en el ámbito de los propósitos personales que el docentetenga hacia sus alumnos, entendiéndose como propósitos personales, los aprendizajes que el docente quiera plasmar en ellos.
En relación a lo mencionado anteriormente, se pierde totalmente las didácticas y herramientas necesarias para poder aplicar los contenidos necesarios en asignaturas tan importantes como Ciencias Naturales, por lo que nuestra misión es tomar todos estos contenidos y generar unnuevo currículum que si cumpla con las expectativas que necesitamos nosotros como futuros docentes y que cumpla con los aprendizajes que nuestros alumnos esperan obtener.
Nuestra unidad didáctica se enfoca en la asignatura de Ciencias Naturales, en el sector de Ecología, especialmente tratando el tema de la simbiosis (relaciones simbióticas y no simbióticas en el ecosistema), enfocándonos demanera que nos permita profundizar mucho más en el tema, para así lograr un curriculum docente donde se aborden de mejor manera los contenidos en su totalidad.

Diagnóstico e Intención Pedagógica

El trabajo en grupo caracteriza y motiva a los alumnos generando una amplitud en los conocimientos, en la información y en las opiniones. De esta forma se pude recopilar una gran cantidad de datos delentorno, donde los alumnos se basan principalmente en las diferentes experiencias y realidades vividas, de modo que se genera un abanico de oportunidades para poder trabajar de la forma en que lo necesita esta unidad didáctica.
Rescatamos una situación que algunas personas de San Bernardo vivieron unos años atrás, una problemática transversal que afecta a la gran mayoría de las comunas deSantiago, especialmente a las comunas urbano-rurales. Esta situación en particular fue en un momento muy cercana a los niños de San Bernardo por lo que queremos enfatizar nuestra problemática en experiencias vividas por los alumnos y alumnas, que sean situaciones cercanas a ellos.
Cuando llega la primavera es común encontrarnos con algunas colonias de murciélagos en algunos sectores de la cuidad. Peroesta imagen no es una situación anormal, puesto que en este periodo comienza a salir de sus refugios las poblaciones de murciélagos después de la hibernación. En la región metropolitana, existen varias especies de murciélagos, los cuales están altamente adaptados a la presencia humana por lo que viven en colonias en cualquier construcción con condiciones favorables para su refugio (Programa para laconservación de los murciélagos de Chile, 2012).
Según lo anterior les plantearemos la siguiente situación a los alumnos “Plaga de Murciélagos en San Bernardo”, los vecinos de San Bernardo denunciaron que una gran cantidad de murciélagos invadieron sus hogares. Esta repentina plaga genero algunos problemas en las construcciones de sus casas y a la vez genero miedo por el posible contagio de...