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Páginas: 4 (992 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2011
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIAEN LA ESCUELA PRIMARIA..
La historia es todo lo referente a loa hechos del pasado, considerando como importantes aquellos que por su relevancialograron establecer cambios significativos en el presente.
¿Cómo es su práctica docente en la enseñanza de la historia?
Al trabajar o escuchar que se va a trabajar con la asignatura de historia,rápidamente se puede sentir un ambiente de apatía (primeramente en mi persona) de parte del maestro, esto se trasmite de manera inmediata a los alumnos, lo que hace que la práctica docente a desarrollar nosea óptima y por ende los resultados no llegan a darse como debe de ser.
¿Qué historia enseña?
Lamentablemente el sistema educativo al que pertenezco, es muy cerrado, al grado de que la currículaespecifica y/o limita el periodo de historia que se debe enseñar en cada ciclo escolar de manera muy tajante.
En mi caso, este ciclo trabajo el tercer grado por lo que la historia se combina conla geografía del estado de Coahuila, lo que ayuda un poco, ya que los niños se interesan más en los temas.
¿Para qué enseña la historia?
Al principio, y por la misma educación que recibí, lahistoria solo servía para aprender y no para comprender fechas, nombre (no actuaciones) de personajes, para celebrar actos cívicos, etc. Pero en la actualidad, con la experiencia y el intercambio deconocimientos, estrategias, técnicas con compañeros me he dado cuenta que la historia marca la pauta para comprender y entender el porqué de la realidad actual y con ello, incluye también el saber oinferir como se presentará el futuro.
¿Cuáles son los principales problemas en su tarea de enseñar historia?
El primero, que ya fue mencionado anteriormente y que considero es el más fuerte es laapatía hacia la asignatura, además de la falta de conocimiento por parte de los docentes sobre la información y metodología para impartirla.
¿Qué aspectos y/o elementos de su experiencia docente...
La historia es todo lo referente a loa hechos del pasado, considerando como importantes aquellos que por su relevancialograron establecer cambios significativos en el presente.
¿Cómo es su práctica docente en la enseñanza de la historia?
Al trabajar o escuchar que se va a trabajar con la asignatura de historia,rápidamente se puede sentir un ambiente de apatía (primeramente en mi persona) de parte del maestro, esto se trasmite de manera inmediata a los alumnos, lo que hace que la práctica docente a desarrollar nosea óptima y por ende los resultados no llegan a darse como debe de ser.
¿Qué historia enseña?
Lamentablemente el sistema educativo al que pertenezco, es muy cerrado, al grado de que la currículaespecifica y/o limita el periodo de historia que se debe enseñar en cada ciclo escolar de manera muy tajante.
En mi caso, este ciclo trabajo el tercer grado por lo que la historia se combina conla geografía del estado de Coahuila, lo que ayuda un poco, ya que los niños se interesan más en los temas.
¿Para qué enseña la historia?
Al principio, y por la misma educación que recibí, lahistoria solo servía para aprender y no para comprender fechas, nombre (no actuaciones) de personajes, para celebrar actos cívicos, etc. Pero en la actualidad, con la experiencia y el intercambio deconocimientos, estrategias, técnicas con compañeros me he dado cuenta que la historia marca la pauta para comprender y entender el porqué de la realidad actual y con ello, incluye también el saber oinferir como se presentará el futuro.
¿Cuáles son los principales problemas en su tarea de enseñar historia?
El primero, que ya fue mencionado anteriormente y que considero es el más fuerte es laapatía hacia la asignatura, además de la falta de conocimiento por parte de los docentes sobre la información y metodología para impartirla.
¿Qué aspectos y/o elementos de su experiencia docente...
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