UPN PREESCOLAR
Páginas: 139 (34666 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN, 094 DF. CENTRO
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PLAN 94
“PLANEACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS EN
EDUCACION PREESCOLAR”
MODALIDAD:
PROYECTO DE INNOVACIÒN PEDAGÒGICA
PARA OBTENER EL TÌTULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÒN
PRESENTA:
GUERRERO NIEVES ARELI BEATRIZ
ASESOR (A):
MARICRUZ GUZMAN CHIÑAS
MÈXICO DF. 2013
AGRADECIMIENTOS
Pero por la Gracia de Dios
Soylo que soy; y su Gracia
No ha sido en vano para
Con migo. 1 Corintios 15:10
Primeramente doy gracias a Dios
Por haberme permitido llegar
Hasta aquí.
Te doy toda la gloria,
Alabanza y mi corazón.
A mis hijos Ximena y Joshua
Por ser mis grandes amores
Y los motores de mi vida
Que me impulsan a seguir adelante.
A mi esposo Josué por ser mi ayuda
Idónea y que me ha apoyado
Durante todo mi carreraprofesional.
A mi mamá Norma que ha sido
El ejemplo en mi vida
Y a mi hermana Rosita
Por el cariño que me ha brindado.
Agradezco a la Maestra Maricruz
Guzmán Chiñas por el apoyo para
La realización de este proyecto.
ARELI BEATRIZ
GUERRERO NIEVES.
Í N D I C E
PÁGINA
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
CAPITULO I: ZONA DE TRABAJO, CONTEXTO
DE LA PRÁCTICA DOCENTEY
SUS CARACTERÍSTICAS . . . . . . . . . . . . . . . .
5
1.1 Comunidad, escuela y docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
1.2 Planteamiento y Delimitación del Problema . . . . . . . . . . . . . .
9
1.3 Propósitos de la Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
1.4 Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
CAPITULO II: LA ESCUELA COMO ESPACIODE GESTIÓN ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . .
19
2.1 Funciones del Director y del docente de educación preescolar . . . . . .
21
2.2 Competencias para la gestión docente en la educación preescolar . . . .
26
CAPITULO III: LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS . . . . . . . . .
35
3.1 El enfoque por competencias en la educación básica . . . . . . . . . .
35
3.2Características del Programa de Educación Preescolar 2004 S.E.P. . . .
47
3.3 La planeación didáctica de la educadora . . . . . . . . . . . . . . .
51
3.4 Vinculación de planeación didáctica con el Programa
de Educación Preescolar 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
CAPITULO IV: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS . . . . . . . .
62
4.1 Laevaluación por competencias en educación preescolar . . . . . . . .
67
4.2 ¿Qué evaluar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
4.3 ¿Quiénes evalúan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
4.4 ¿Cuándo evaluar los aprendizajes de los niños? . . . . . . . . . . . .
74
CAPITULO V: EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO
COMO ESPACIO DE FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN PARA LAS DOCENTES . .. . . . . . .
80
5.1 Planeación de la alternativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
5.2 Propósitos a Desarrollar en el Consejo Técnico consultivo . . . . . . . .
81
5.3 Aplicación y Evaluación de la Alternativa . . . . . . . . . . . . . . .
81
CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116
BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
121
INTRODUCCIÓN
El presente documento es un proyecto de Gestión Escolar, que se llevó a cabo en el ciclo
escolar 2008–2009, en el Jardín de Niños “Guadalupe Victoria”; ubicado en el Estado de
México, en el municipio de Ecatepec de Morelos en Cerrada de Popocatèpetl, Mz. 481, Casa 120, en la Colonia Jardines de Morelos. Tiene como propósito central contribuir al
enriquecimiento del quehacer Educativo en el nivel de Preescolar.
Uno de los desafíos de la educación es rebasar la enseñanza de conocimientos de forma
mecánica y repetitiva; bajo las condiciones del mundo actual, se promueve una educación
para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con
los retos que nos demandan las sociedades contemporáneas, se busca responder a la...
UNIDAD UPN, 094 DF. CENTRO
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PLAN 94
“PLANEACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS EN
EDUCACION PREESCOLAR”
MODALIDAD:
PROYECTO DE INNOVACIÒN PEDAGÒGICA
PARA OBTENER EL TÌTULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÒN
PRESENTA:
GUERRERO NIEVES ARELI BEATRIZ
ASESOR (A):
MARICRUZ GUZMAN CHIÑAS
MÈXICO DF. 2013
AGRADECIMIENTOS
Pero por la Gracia de Dios
Soylo que soy; y su Gracia
No ha sido en vano para
Con migo. 1 Corintios 15:10
Primeramente doy gracias a Dios
Por haberme permitido llegar
Hasta aquí.
Te doy toda la gloria,
Alabanza y mi corazón.
A mis hijos Ximena y Joshua
Por ser mis grandes amores
Y los motores de mi vida
Que me impulsan a seguir adelante.
A mi esposo Josué por ser mi ayuda
Idónea y que me ha apoyado
Durante todo mi carreraprofesional.
A mi mamá Norma que ha sido
El ejemplo en mi vida
Y a mi hermana Rosita
Por el cariño que me ha brindado.
Agradezco a la Maestra Maricruz
Guzmán Chiñas por el apoyo para
La realización de este proyecto.
ARELI BEATRIZ
GUERRERO NIEVES.
Í N D I C E
PÁGINA
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
CAPITULO I: ZONA DE TRABAJO, CONTEXTO
DE LA PRÁCTICA DOCENTEY
SUS CARACTERÍSTICAS . . . . . . . . . . . . . . . .
5
1.1 Comunidad, escuela y docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
1.2 Planteamiento y Delimitación del Problema . . . . . . . . . . . . . .
9
1.3 Propósitos de la Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
1.4 Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
CAPITULO II: LA ESCUELA COMO ESPACIODE GESTIÓN ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . .
19
2.1 Funciones del Director y del docente de educación preescolar . . . . . .
21
2.2 Competencias para la gestión docente en la educación preescolar . . . .
26
CAPITULO III: LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS . . . . . . . . .
35
3.1 El enfoque por competencias en la educación básica . . . . . . . . . .
35
3.2Características del Programa de Educación Preescolar 2004 S.E.P. . . .
47
3.3 La planeación didáctica de la educadora . . . . . . . . . . . . . . .
51
3.4 Vinculación de planeación didáctica con el Programa
de Educación Preescolar 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
CAPITULO IV: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS . . . . . . . .
62
4.1 Laevaluación por competencias en educación preescolar . . . . . . . .
67
4.2 ¿Qué evaluar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
4.3 ¿Quiénes evalúan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
4.4 ¿Cuándo evaluar los aprendizajes de los niños? . . . . . . . . . . . .
74
CAPITULO V: EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO
COMO ESPACIO DE FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN PARA LAS DOCENTES . .. . . . . . .
80
5.1 Planeación de la alternativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
5.2 Propósitos a Desarrollar en el Consejo Técnico consultivo . . . . . . . .
81
5.3 Aplicación y Evaluación de la Alternativa . . . . . . . . . . . . . . .
81
CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116
BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
121
INTRODUCCIÓN
El presente documento es un proyecto de Gestión Escolar, que se llevó a cabo en el ciclo
escolar 2008–2009, en el Jardín de Niños “Guadalupe Victoria”; ubicado en el Estado de
México, en el municipio de Ecatepec de Morelos en Cerrada de Popocatèpetl, Mz. 481, Casa 120, en la Colonia Jardines de Morelos. Tiene como propósito central contribuir al
enriquecimiento del quehacer Educativo en el nivel de Preescolar.
Uno de los desafíos de la educación es rebasar la enseñanza de conocimientos de forma
mecánica y repetitiva; bajo las condiciones del mundo actual, se promueve una educación
para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con
los retos que nos demandan las sociedades contemporáneas, se busca responder a la...
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