Uso de la historia en la enseñanza de la física en los libros de texto de ciencias 2 para segundo de secundaria

Uso de la historia en la enseñanza de la física en los libros de texto de Ciencias 2 para segundo de secundaria
Irma Miguel Garzón1,2, Josip Slisko3
1

Universidad Politécnica de Amozoc, Calle Madero No 5, Amozoc, Puebla, México Centro de Investigación Aplicada y Tecnología Avanzada de Instituto Politécnico Nacional. Legaria 694, Col. Irrigación, Del. Miguel Hidalgo, C. P. 11500, México D. F.3 Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Ciudad Universitaria.
2

E-mail: irmamiguel@hotmail.com, jslisko@fcfm.buap.mx (Recibido el 10 de Enero de 2010; aceptado el 30 de Octubre de 2010)

Resumen
Este artículo presenta un análisis del episodio histórico sobre el experimento de plano inclinado realizado por Galileo, que se presenta en los librosde texto de Ciencias 2 para segundo de secundaria, usados en las secundarias públicas de México y que están aprobados por la SEP. Se analiza la veracidad histórica de la presentación del episodio histórico correspondiente al experimento del plano inclinado. El análisis se lleva a cabo considerando el planteamiento del bloque 1, contenido en el curriculum de secundaria, ya que este bloque es el queincluye la unidad sobre Galileo. Se usa una muestra de 7 libros para este análisis. Palabras clave: Requisitos de veracidad histórica, plano inclinado, movimiento de caída libre.

Abstract
This paper presents a study about the way Galileo experiment for inclined plane is presented in secondary school level textbooks which are used in México secondary schools and are approved for SEP (PublicEducation Secretary). Historical veracity of the historical episode presentation corresponding to Galileo experiment is performed. This revision is carried out considering first block description that is present in the secondary level curriculum since this block includes Galileo experiment for free fall. Sample includes 7 textbooks. Keywords: Historical veracity requirements, inclined plane, freefall movement. PACS: 01.40.-d, 01.40.E-, 01.40.ek ISSN 1870-9095

I. INTRODUCTION
El nivel educativo de secundaria es el último nivel educativo obligatorio en nuestro país. Por esta razón, es muy importante que los estudiantes tengan un aprendizaje adecuado de la física en esta etapa. Este aprendizaje puede lograrse de dos formas: la primera, haciendo física y la segunda, teniendo acceso a losepisodios históricos de la física, para que puedan desarrollar una visión de la física que les permita ubicar la construcción del conocimiento científico como proceso cultural. Tal y como se establece en la Reforma de Secundaria [1]. Por lo anterior, es fundamental que sea adecuada la presentación de episodios históricos en los libros de ciencias 2, que se usan en las secundarias públicas de nuestropaís y que están aprobados por la SEP. Para lograr este objetivo, se cuenta con diversos trabajos de investigación educativa referentes a la inclusión de aspectos históricos en los libros de texto y que se consideran para el trabajo presentado en este artículo.
Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol. 4, Suppl. 1, Nov. 2010 987

Este artículo presenta el análisis del episodio histórico sobre elexperimento del plano inclinado, que realizó Galileo para comprobar su hipótesis acerca del movimiento de caída libre.

II. ANTECEDENTES Y MARCO TEÓRICO
La historia de las ciencias y sus implicaciones en la enseñanza de la ciencia es una línea de investigación e innovación educativa que se inició en la Universidad de Harvard, donde en 1970, Holton, Watson y Rutheford [2], emprendieron el programadenominado Project Physics, mismo que marcó un hito en lo que a enseñanza de la física se refiere, ya que además de contemplar al estudiante como un individuo con múltiples y diferentes habilidades, enfatizaba el uso de la historia en la enseñanza de la física. La investigación educativa acerca del uso de la historia en la enseñanza de la física, tiene varios representantes. Nos referiremos primero a...