Estrategias para la enseñanza de la historia en secundaria

Las estrategias cognitivas y la resolución de problemas
EGB 2 |
El estudio de las estrategias cognitivas es uno de los temas de reflexión psicológica y pedagógica en estos últimos años. Numerosasinvestigaciones se han ocupado de las condiciones que propician su surgimiento, desarrollo y evaluación. Las estrategias cognitivas, ¿pueden propiciarse desde la escuela? ¿Cuál es su relación con laresolución de problemas? |
Los fundamentos que no pueden faltarExiste cierto acuerdo entre los educadores de todos los niveles, también compartido por la sociedad en su conjunto, respecto de lasfunciones y los propósitos de la tarea de educar en relación con la autonomía de los alumnos. Esto presupone la intención de formar hombres y mujeres que, como ciudadanos, logren enfrentarse y resolversituaciones; es decir, intenten la búsqueda de soluciones a partir de respuestas nuevas.Una de las funciones de la educación es el desarrollo de capacidades de los alumnos para lograr identificarproblemas y tomar decisiones que tiendan a la búsqueda de soluciones.En la escuela, estimulamos diferentes tipos de capacidades cognitivas: las analíticas, las creativas y las prácticas. * Enseñamos yevaluamos las capacidades analíticas cuando pretendemos que los alumnos: comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen. * Enseñamos y evaluamos las capacidades creativas cuando pretendemos quelos alumnos: elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen. * Enseñamos y evaluamos las capacidades prácticas cuando pretendemos que los alumnos: apliquen, manipulen, pongan en práctica,utilicen, demuestren."Lo más importante en la enseñanza es el equilibrio. Los alumnos deben tener la oportunidad de aprender por medio del razonamiento analítico, creativo y práctico. No existe una únicaforma correcta de enseñar o de aprender" (Sternberg y Swerling, 1999).Según los autores citados, la acción de razonar bien consiste en un conjunto de habilidades de razonamiento utilizadas para resolver...