Usos de estrategias de contextualización del enfoque constructivista en la enseñanza del inglés

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA APLICADA

USO DE ESTRATEGIAS DE CONTEXTUALIZACIÓN DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS, EN EL COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE PUEBLA (CONALEP) PLANTEL SAN MARTÍN TEXMELUCAN CLAVE 149

MEMORIA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN:

LINGÜÍSTICAAPLICADA
PRESENTA:

FELIPE SÁNCHEZ GARCÍA
ASESORA:

MTRA. M. ELIZABETH LEAL APAÉZ

TLAXCALA, TLAX.

ENERO DE 2008

ÍNDICE INTRODUCCIÓN...………………………………………………………………………...... 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 1.1 El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica……………………. 1.2 El Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Puebla Plantel San Martín Texmelucan Clave149……………………… 1.3 Los alumnos y Prestadores de Servicios Profesionales del Conalep…….. 1.4 Los programas de estudio y los objetivos de la asignatura de inglés…...... 2. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………….. 2.1 Contextualización ………………………………………………………………. 2.2 Contextualización en Conalep………………………………………………… 2.2.1 La EBCC……………………………………………………………… 2.2.1.1 Características…………………………………………….. 2.2.1.2Objetivos…………………………………………………... 2.3 Modelo de Contextualización…………………………………………………. 2.3.1 Fundamentos teóricos………………………………………………. 2.3.1.1 Constructivismo…………………………………………… 2.3.1.2 Vigotsky……………………………………………………. 2.3.1.3 Ausubel……………………………………………………. 2.3.1.4 Piaget……………………………………………………… 3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA……………. 3.1 The Oral Approach and Situational Language Teaching………………….. 3.2 TheAudiolingual Method……………………………………………………… 3.3 Communicative Language Teaching………………………………………… 3.4 Total Physical Response……………………………………………………… 3.5 The Silent Way…………………………………………………………………. 9 10 11 15 15 16 16 17 18 19 20 20 24 27 31 42 42 43 44 44 45
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3.6 Community Language Learning………………………………………………. 3.7 The Natural Approach…………………………………………………………. 3.8Suggestopedia…………………………………………………………………. 4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN…………… 4.1 Estrategias de enseñanza para la contextualización……………………… 4.2 El papel del Prestador de Servicios Profesionales………………………… 4.3 Enfoque de enseñanza……………………………………………………….. 4.4 Enfoque de aprendizaje………………………………………………………. 4.5 Técnicas de contextualización……………………………………………….. 4.5.1 Parábola……………………………………………………………… 4.5.2 Espejismo (Visualización)…….………………………………….... 4.5.3Analogía……………………………………………………………… 4.5.4 Metáfora...................................................................................... 4.5.5 Parodia........................................................................................ 4.5.6 Metamodelo................................................................................ 4.5.7 Diálogo……………………………………………………………….. 4.5.8Caso…………………………………………………………………… 5. EXPERIENCIAS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE PUEBLA (CONALEP) PLANTEL SAN MARTÍN TEXMELUCAN CLAVE 149…………………… 5.1 Aplicación de las estrategias de contextualización………………………… 5.1.1 Programación de las estrategias de contextualización en el plan de sesión…………………………………………………. 5.2 Limitaciones en la aplicación de las estrategias de contextualización……………………………………………………………….. 5.3Recomendaciones para la aplicación de las estrategias

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de contextualización……………………………………………………………. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………. NOTAS………………………………………………………………………………………... BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………. ANEXOS……………………………………………………………………………………….

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INTRODUCCIÓN

Debido a queel idioma Inglés se ha convertido en una herramienta necesaria para todo alumno que quiere continuar sus estudios a nivel profesional, ya que la mayoría de los textos en éste nivel se encuentran en dicho lenguaje, es importante darles a conocer a nuestros estudiantes la importancia y los...