Valores Eticos y Morales

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El mundo experimenta rápidos, constantes y hasta dramáticos cambios, que de alguna manera afectan a todas las sociedades, la capacidad para visualizar y enfrentar tales cambios significa una importante diferencia entre sociedad y diferentes niveles de desarrollo, en la cual la Educación generalmente ha contribuido con el desarrollo de la sociedad mundial,cuyo fundamento está concebido para formar recursos humanos aptos para la vida, permitiendo su desenvolvimiento en escenarios laborales y sociales.
Es por ello que la acción educativa es considerada como una actividad real, a través de la cual se genera y extiende el conocimiento para la formación de un ser humano capaz de vivir íntegramente con atributos sociales como el respeto, la solidaridady la tolerancia, aspectos que demuéstrenla relevancia histórica que caracterizan la acción educativa y le asignan al docente una función centrada en la responsabilidad, ética profesional al producir y distribuir los conocimientos lo cual le facilita al docente en su práctica como mediador para la solución de conflictos y la toma de decisiones.
Desde esta perspectiva, que la educación tieneuna gran proyección en los valores así como lo establece
Ollarves (2003), “la transmisión de fuerzas poderosas que permiten contribuir un clima democrático, en el cual los docentes como gerentes de aula transformen su práctica pedagógica manejando la complejidad, cuya acción depende del desarrollo de nuevas formas de comprensión y compartimiento sobre el sentido de valorar la educación”.La educación debe ser considerada como una construcción en la cual la escuela, la familia tienen un papel muy importante. A pesar que la familia se considera el primer núcleo de socialización del individuo, por ende el primer ente transmisor de valores, las instituciones de educación inicial y en especial el grupo de clase es uno de los núcleos de integración de valores.
En este sentido, laeducación en valores es un agente transformador de las estructuras básicas del país, la cual puede lograrse mediante la generación, asimilación y transmisión de conocimientos con sentido crítico, profundo y compartido como producto de las experiencias, del crecimiento personal y la acción que active al docente ante la realidad actual, lo que conlleva al mismo a ser más humano y sensible a la causapedagógica.
Educar en valores según Morandini (2004) argumenta que representa para los docentes abrir espacios hacia la calidad de los procesos educativos, la creatividad, criticidad, motivando al educando a construir sus propios esquemas de valores, ya que debe existir una relación entre la formación del educador y su desempeño como gerente de aula (p. 99)
De lo antes expuesto, se evidencia que eldocente debe ser capaz de planificar y coordinar su propio proceso, ampliando su campo para desarrollar su acción gerencial de aula fundamentada en la concepción integral del educando, actuando positivamente en el medio escolar a través de la sustentación de valores y desarrollando el conocimiento como soporte vital para el éxito educativo.
Ante los desafíos de la misma sociedad, es pertinenteque los docentes al impulsar una educación en valores, manifiesten una actitud de disposición para educarlos a todo contexto escolar, soporte que tiene su basamento en lo expresado por Paniego (2004), quien plantea que como base de todo el proceso debe estar la creencia interior del educador en cuanto a los valores y actitudes que quiere promover en los educandos. En la medida que esa creencia seaintensa y vivida, lo será la eficacia de su actuación en esa dirección.
Es importante resaltar, que no se trata de transmitir valores sino de vivirlos en la práctica educativa; los docentes deben entender la transcendencia de su acción educativa, la cual no se agota con impartir conocimientos o proporcionar el desarrollo de habilidades y destrezas, sino que se dirige a formar personas, a...