Valores historicos

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  • Publicado : 26 de noviembre de 2010
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INTRODUCCIÓN

En la educación existe la necesidad de diseñar diferentes propuestas que conduzcan al refuerzo de la actividad pedagógica del docente de Educación Básica. En tal sentido, se requiere planificar acciones tendientes a implementar en la escuela y comunidad actividades que incorporen los bailes, danzas, representaciones y dramatizaciones de carácter sagrado y/o religioso ehistórico como expresión de la cultura nacional, con la cual se estaría reforzando los hechos históricos ocurrido en Venezuela así como a su vez la celebración de los 200años de independencia de Venezuela los estudiantes. Esta situación el alumno puede reforzar su identidad nacionalista así como su patrimonio cultural e histórico
El Sistema Educativo Bolivariano Venezolano en los últimos nueveaños ha experimentado una serie de reformas que han permitido la preparación del docente con la finalidad de mejorar la calidad en cuanto a la acción educativa se refiere. Estos hechos suceden con la necesidad de llevar al docente de propagar las innovaciones a través de una visión precisa y objetiva, en la educación, deseosos de cambios que constituyen la formación de ciudadanos críticos yparticipativos, ante la situación de quien tiene que educar en sus costumbres, así como en sus principios de identidad y nacionalidad Venezolana.
Los estudiantes deben internalizar una cultura ciudadana acorde con los valores autóctonos venezolanos, con lo cual puedan reforzar su amor hacia las diferentes manifestaciones folklóricas populares existentes en su región y por ende el país.
Anteesta situación la siguiente indagación pretende que el docente conozca los elementos educativos con los cuales pueden abordarse esta ausencia que pasan desapercibidos ante las planificaciones desarrolladas en el aula escolar.
Se deben considerar todos los componentes del Currículo Nacional Bolivariano a través de la planificación y ejecución de actividades significativas que conlleven alos y las estudiantes al conocimiento de la Ruta Bicentenario, con el propósito de que valoren a los héroes y heroínas que lucharon por la independencia de Venezuela, al mismo tiempo enardecer los valores patrios, éticos y morales, se apropien de la lectura, la escritura, el pensamiento lógico-matemático y demás áreas que contribuyan a la formación de ciudadanos íntegros para su propio bienestary el de la sociedad

DIAGNOSTICO

* Ámbito Geohistorico:

La avenida Fernández Peña en el cual funciona la Escuela Básica Campo Elías esta ubicada en la zona central de Municipio Campo Elías y limita:
Por el norte: con las comunidades de manzano bajo, el ceibal y el palmo.
Por el sur: con toda la avenida bolívar y calles transversales como: Rangel, campo Elías y Ayacucho.
Por eleste: con intersección a calle Urdaneta y vía al IUTE.
Por el oeste: limita con la iglesia la matriz y la intersección vía el palmo.
Reseña Histórica de la Comunidad:
El sector pertenece a la parroquia la Matriz, Municipio Campo Elías del Estado Mérida, desde la década de los 40, y la ventaja de estar ubicada en ese ámbito geográfico es por el carácter urbano céntrico, debido a que lasmismas es una de las vías principales de Municipio que conduce a la Plaza Bolívar, Alcaldía Municipal y comercios de mayor actividad económica.
* Ámbito Socio-Político:
De acuerdo a lo indagado se puede observar que los beneficios que reciben los habitantes por parte de los programas de política social y comunitaria, son los siguientes:
* Misión mercal, donde existen dos bodegas quesurten productos alimenticios básicos al menor precio.
* CEBA, (centro de educación básica de adultos) el cual funciona en horas nocturnas con el propósito de brindar oportunidad para culminar o proseguir estudios a personas adultas en Educación Básica.
* Misión Sucre, que funciona con la intención de brindar oportunidad en la preparación de profesionales en las carreras Estudio Jurídico...
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