Varela Julia Alvarez Fernando Arqueologia De La Escuela
Páginas: 405 (101200 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2015
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Juiia Varela
Fe m ando Alva rez ■Uri a
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JU L IA V A R E L A
ARQUEOLOGIA
DE LA ESCUELA
LAS EDICIONES DE
¿ a l3« lueta.
0005B428
«Genealogía del poder»
1 Colección dirigida por
„j
Jutia Varela y Fernando ATvarez- Uria
Diseño cubierta:
Roberto Turégano
© Julia Varela/Fernando Alvarez-Uría
© de la presente edición: Las edicionesde La Piquet
© Ediciones Endymion
C/ Cruz Verde. 22 - 28004 Madrid
I.S.B.N.: 84-7731-070-X
Depósito Legal: M-6247-1991
Imprime: Gráficas García Rico
C/ María del Carmen, 30 - 28011 Madrid
IN D IC E
Introducción........................................................................
9
La maquinaria escolar.....................................................
13
Definición del estatuto deinfancia..................................
Emergencia de un dispositivo institucional: el espacio
cerrado..........................................................................
Formación de un cuerpo de especialistas........................
Destrucción de otras formas de socialización.................
Institucionalización de la escuela obligatoria y controlsocial.............................................................................
15
47
F iguras de infancia............................................................
55
Naturalezas de oro, plata y hierro...................................
59
a) El infante y el caballerito.....................................
b) El colegial.............................................................
c) Elpicaro................................................................
60
64
68
Cuadros de infancia..........................................................
El buen salvaje...................................................................
La infancia, categoría sociopolítica.................................
71
75
82
La ilustración y su sombra. D ominación cultural y
PEDAGOGfA SOCIAL EN LA ESPAÑA DEL SIGLO DE LAS
Luces......................................................................................
85
Educación popular............................................................
Sujeción, corrección y disciplina......................................
La producción social de la opinión.................................
90
95
106
26
32
38
8
Indice
a) La reforma delpulpito........................................
b) Arte nuevo de hacer comedias............................
c) El espíritu de los mejores diarios........................
107
111
118
Distinción y buen tono.....................................................
124
La educación popular ilustrada o cómo fabricar
SUJETOS DÓCILES Y ÚTILES....................................................
129
Marcosocio-histórico......................................................
130
a) El redescubrimiento de la infancia.....................
b) Remodelación del espacio familiar.....................
c) La fabricación del hombre interior.....................
134
136
139
Algunos proyectos.............................................................
Y algunas realizaciones.....................................................
141
155
Laescuela obligatoria , espacio de civilización del
NIÑO OBRERO...........................................................................
175
Contexto socio-histórico de la batalla por la educación.
Posiciones de distintos grupos sociales...........................
El inconsciente social de la escolarización......................
177
186
198
LOS NIÑOS «ANORMALES». CONSTITUCIÓN DEL CAMPO DE
LAINFANCIA DEFICIENTE Y DELINCUENTE........................... 209
Estado Social y tutela moral............................................
Gestión de la infancia.......................................................
211
221
Escuela de delincuentes..................................................
235
El síndrome de Oliver Twist............................................
«Colegas» versus...
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Juiia Varela
Fe m ando Alva rez ■Uri a
F E R N A N D O ) A L V A R E Z -U R IA
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JU L IA V A R E L A
ARQUEOLOGIA
DE LA ESCUELA
LAS EDICIONES DE
¿ a l3« lueta.
0005B428
«Genealogía del poder»
1 Colección dirigida por
„j
Jutia Varela y Fernando ATvarez- Uria
Diseño cubierta:
Roberto Turégano
© Julia Varela/Fernando Alvarez-Uría
© de la presente edición: Las edicionesde La Piquet
© Ediciones Endymion
C/ Cruz Verde. 22 - 28004 Madrid
I.S.B.N.: 84-7731-070-X
Depósito Legal: M-6247-1991
Imprime: Gráficas García Rico
C/ María del Carmen, 30 - 28011 Madrid
IN D IC E
Introducción........................................................................
9
La maquinaria escolar.....................................................
13
Definición del estatuto deinfancia..................................
Emergencia de un dispositivo institucional: el espacio
cerrado..........................................................................
Formación de un cuerpo de especialistas........................
Destrucción de otras formas de socialización.................
Institucionalización de la escuela obligatoria y controlsocial.............................................................................
15
47
F iguras de infancia............................................................
55
Naturalezas de oro, plata y hierro...................................
59
a) El infante y el caballerito.....................................
b) El colegial.............................................................
c) Elpicaro................................................................
60
64
68
Cuadros de infancia..........................................................
El buen salvaje...................................................................
La infancia, categoría sociopolítica.................................
71
75
82
La ilustración y su sombra. D ominación cultural y
PEDAGOGfA SOCIAL EN LA ESPAÑA DEL SIGLO DE LAS
Luces......................................................................................
85
Educación popular............................................................
Sujeción, corrección y disciplina......................................
La producción social de la opinión.................................
90
95
106
26
32
38
8
Indice
a) La reforma delpulpito........................................
b) Arte nuevo de hacer comedias............................
c) El espíritu de los mejores diarios........................
107
111
118
Distinción y buen tono.....................................................
124
La educación popular ilustrada o cómo fabricar
SUJETOS DÓCILES Y ÚTILES....................................................
129
Marcosocio-histórico......................................................
130
a) El redescubrimiento de la infancia.....................
b) Remodelación del espacio familiar.....................
c) La fabricación del hombre interior.....................
134
136
139
Algunos proyectos.............................................................
Y algunas realizaciones.....................................................
141
155
Laescuela obligatoria , espacio de civilización del
NIÑO OBRERO...........................................................................
175
Contexto socio-histórico de la batalla por la educación.
Posiciones de distintos grupos sociales...........................
El inconsciente social de la escolarización......................
177
186
198
LOS NIÑOS «ANORMALES». CONSTITUCIÓN DEL CAMPO DE
LAINFANCIA DEFICIENTE Y DELINCUENTE........................... 209
Estado Social y tutela moral............................................
Gestión de la infancia.......................................................
211
221
Escuela de delincuentes..................................................
235
El síndrome de Oliver Twist............................................
«Colegas» versus...
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