Vargas
Páginas: 3 (661 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2013
CURSO: ¿POR QUÉ ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA Y CÓMO HACERLO?
SESION II. PRODUCTO 2. DISEÑO DE UNA SITUACION DIDÁCTICA PARA REALIZAR TRABAJO EN AULA.
NIVEL: PreescolarCAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
APRENDIZAJE ESPERADO
SITUACION DIDACTICA
RECURSOS
EVALUACION
Lenguaje
oral
Lenguaje EscritoEscucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.Crea colectivamente cuentos y rimas.
Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y como decirla para hacerla por escrito.
Utiliza marcas graficas o letras con diversasintenciones de escritura y explica qué dice su texto.
La educadora muestra a los niños diversos cuentos clásicos; (caperucita roja, blanca nieves, los cochinitos, ricitos de oro, pinocho, etc.)
Engrupo eligen un cuento de forma democrática.
Se rescataran los conocimientos previos de los niños a partir de la observación de la portada y titulo del cuento.
La educadora narra el cuento elegidopor los niños sin llegar al desenlace.
Se cuestionara a los niños con varias consignas, ¿Qué creen que pasara?, ¿Cómo creen que termina el cuento?
se les pide a los niños que en grupo expresen,mientras la maestra escribe sus ideas para construir el final del cuento.
Cada niño plasmara por medio de grafías, dibujos o recortes su final del cuento
Cuentos clásicos
Revistas
Lápices
CrayolasColores
Resistol
Tijeras
Goma
La participación individual de los niños.
La creatividad
La presentación del trabajo final
CURSO: ¿POR QUÉ ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURAESCRITA Y CÓMO HACERLO?
SESION IV. DISEÑO DE UNA SITUACION DIDACTICA PARA TRABAJAR CON EL GRUPO SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA.
NIVEL: Preescolar CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación...
SESION II. PRODUCTO 2. DISEÑO DE UNA SITUACION DIDÁCTICA PARA REALIZAR TRABAJO EN AULA.
NIVEL: PreescolarCAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
APRENDIZAJE ESPERADO
SITUACION DIDACTICA
RECURSOS
EVALUACION
Lenguaje
oral
Lenguaje EscritoEscucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.Crea colectivamente cuentos y rimas.
Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y como decirla para hacerla por escrito.
Utiliza marcas graficas o letras con diversasintenciones de escritura y explica qué dice su texto.
La educadora muestra a los niños diversos cuentos clásicos; (caperucita roja, blanca nieves, los cochinitos, ricitos de oro, pinocho, etc.)
Engrupo eligen un cuento de forma democrática.
Se rescataran los conocimientos previos de los niños a partir de la observación de la portada y titulo del cuento.
La educadora narra el cuento elegidopor los niños sin llegar al desenlace.
Se cuestionara a los niños con varias consignas, ¿Qué creen que pasara?, ¿Cómo creen que termina el cuento?
se les pide a los niños que en grupo expresen,mientras la maestra escribe sus ideas para construir el final del cuento.
Cada niño plasmara por medio de grafías, dibujos o recortes su final del cuento
Cuentos clásicos
Revistas
Lápices
CrayolasColores
Resistol
Tijeras
Goma
La participación individual de los niños.
La creatividad
La presentación del trabajo final
CURSO: ¿POR QUÉ ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURAESCRITA Y CÓMO HACERLO?
SESION IV. DISEÑO DE UNA SITUACION DIDACTICA PARA TRABAJAR CON EL GRUPO SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA.
NIVEL: Preescolar CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación...
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