Verbos operacionales

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TIPOLOGÍA DE VERBOS PARA GENERAR OBJETIVOS CLAROS DE CAPACITACIÓN

1. Verbos recomendables para las conductas del área cognoscitiva (pensamiento, inteligencia)
Incluye aquellos objetivos que se refieren al recuerdo o reconocimiento de informaciones y al desarrollo de habilidades y especialidades intelectuales más complejas. Siguiendo un orden creciente o incluyente de complejidad mental,se han establecido seis grandes categorías:
a. Primera Categoría:
Conocimiento: Implica la memorización, el recuerdo o reproducción de informaciones, en formas similares a aquellas en que fueron recibidas y aprendidas.
Estas informaciones pueden estar formadas por y desde simples datos aislados hasta cuerpos de antecedentes estructurados en principios o teorías.
Aparear DiferenciarReagrupar
Aseverar Discriminar entre Reacomodar
Asociar Distinguir entre Recomponer
Cambiar Encerrar con; en .... Registrar
Cesar Enumerar Relacionar
Catalogar Enunciar Relatar
Categorizar Escribir Renombrar
Clasificar Exponer Reordenar
Citar Expresar Repetir
Combinar Formar Reproducir
Computar Formular Rotular
Consignar Identificar SeleccionarContar Indicar Señalar
Dar Juntar Separar
Decir como Listar Subrayar
Decir lo que sucede cuando Localizar Tasar
Declarar Llamar Unir
Definir Marcar Usar
Denominar Nombrar
Describir Numerar
Designar Ordenar
b. Segunda Categoría:
Comprensión: Es la primera categoría de objetivos que van mas allá de la simple memorización mecánica o verbalización (elconocimiento). Aquí la persona debe demostrar su capacidad para trasladar, interpretar, resumir o parafrasear un material o idea determinados sin relacionarlos necesariamente con otros materiales o ideas, o ver sus utilizaciones más complejas o profundas.
Abreviar Concluir Derivar
Agrupar Conjeturar Describir
Cambiar Compartir Determinar
Colegir Decidir Dibujar
CombinarDeducir Diferenciar
Comentar Defender Diseñar
Completar Definir Disminuir
Comprobar Demostrar Distinguir
Dramatizar Justificar Reestructurar
Ejemplificar Narrar Reformular
Enunciar Ordenar Relacionar
Estimar Parafrasear Reordenar
Explicar Predecir Representar
Exponer Preparar Responder
Expresar Presupuestar Resumir
Extraer Prolongar SustituirExtrapolar Pronosticar Tabular
Generalizar Proveer Traducir
Ilustrar Realizar Transformar
Inferir Redactar Transcribir
Integrar Recomponer Trasladar
Interpolar Reconstruir Trasladar
Interpretar Reemplazar Verter
c. Tercera Categoría:
Aplicación: Estos propósitos suponen la adquisición de habilidades intelectuales para utilizar principios y generalizaciones enproblemas y situaciones nueva
Aplicar Estructurar Producir
Calcular Experimentar Realizar
Cambiar Generalizar Reformular
Combinar Hacer Relacionar
Clasificar Ilustrar Reemplazar
Comprobar Manejar Reestructurar
Construir Manipular Resolver
Convertir Medir Seleccionar
Demostrar Modificar Sustituir
Descubrir Organizar Transferir
DeterminarPlantear Transformar
Elaborar Practicar Usar
Emplear Predecir Utilizar
Especificar Preparar Verificar
d. Cuarta Categoría:
Análisis : implica para dividir una comunicación en sus partes o elementos constitutivos, de tal forma que la jerarquía relativa de las ideas se aclare y/o las relaciones entre las ideas expresadas se hagan explicitas. Estos análisis pretenden aclarar lacomunicación, indicar la forma en que se organiza y puede transmitir sus efectos, sus bases y su organización.
Aislar Determinar Ilustrar
Categorizar Diagramar Inferir
Clasificar Diferenciar Investigar
Comparar Discriminar Nombrar
Confrontar Distinguir Numerar
Contrastar Dividir Relacionar
Decidir Enlistar Seleccionar
Deducir Esbozar Separar
Descubrir Escoger...
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