Violencia institucional en las escuelas

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El Amauta 5

Enero 2008

La Violencia Institucional en las Escuelas Públicas y Privadas de Puerto Rico Blanca E. Hernández Sierra1 Sinopsis Para muchos jóvenes la escuela es un espacio donde sus vidas, su salud y su integridad personal están en riesgo. La educación formal se convierte en espacios rígidos con limitaciones para el conocimiento crítico o para acomodar las diferencias físicas,personales, sociales y culturales de los jóvenes. La ley 177 conocida como Ley para el Bienestar y la Protección de la Niñez reconoce que existen situaciones de violencia que pueden surgir de las propias agencias del Estado o de instituciones privadas que tienen a su ver los servicios, la ayuda, o el cuidado a menores. El trabajo expone la violencia que surge de parte de las autoridades escolareshacia los/as alumnos/as, a través de prácticas institucionales, currículos enajenados de la realidad de sus estudiantes y sobre todo, de la disciplina impuesta. Se explora cómo la construcción oficial de lo que son las normas y prácticas institucionales propician o sustentan la violación a los derechos de los estudiantes. Reconoce también cómo los actos de violencia ejercidos por los representantesde la institución afectan física, emocional o legalmente a los estudiantes y a sus familiares. Palabras clave: violencia institucional, desigualdad social, dispositivo escolar Abstract School is not the safest environment. For many students it is the place where countless physical, personal and emotional threats are suffered. Law 177 for the Protection and Welfare of Children recognizes thatviolence can come from state institutions, including those that provide education and child care, among other services. This work discusses the violence that come from school personnel toward students by means of school practices and regulations, and how these practices have an effect on the physical, emotional and legal rights of students and their families. Keywords: institutional violence, socialinequality, school as a disciplinary dispositive Sometido: 29 de octubre de 2007 Aprobado: 17 de diciembre de 2007

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Ph D. Escuela de Trabajo Social Beatriz Lassalle, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

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El Amauta 5

Enero 2008

La deshumanización en los procesos educativos es tema de gran relevancia para la reflexión en la sociedad en que vivimos. Herir lasensibilidad y la dignidad de un ser humano, en especial si éste es un niño(a), tiene un efecto decisivo en los procesos formativos y de ver la vida. En ocasiones, los adultos que controlan las instituciones y que ejercen posiciones de poder y privilegio respecto a los menores, con sus acciones promueven procesos deshumanizantes que se apartan de las metas u objetivos de la institución en la cual sesitúan. Con ello se convierten en instrumento de exclusión y marginación que perpetúa las estructuras de opresión tanto internalizada como externalizada. (Hernández, 2007)

Este trabajo refleja los resultados de una investigación basada en el estudio de casos para explorar la violencia institucional en las escuelas públicas y privadas en Puerto Rico. En la misma participaron siete jóvenes y susfamiliares que vivieron experiencias que consideraban maltrato institucional. Estas situaciones reflejan distintas dimensiones de lo que la ley en Puerto Rico y la revisión de la literatura consideran violencia institucional o maltrato. Las mismas se refieren a la agresión física por parte de maestros hacia los estudiantes, agresión verbal, negligencia en atender situaciones de agresión física y verbalentre estudiantes, negligencia en atender situaciones de acoso sexual, negligencia para atender las necesidades de educación especial y el discrimen por razón de origen nacional. Se discuten también, aspectos de la estructura de organización y disciplina, que afectan la capacidad de participación ciudadana de los estudiantes en los procesos educativos y de formación que debe promover un...
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