Violencia Intrafamiliar

DISCRIMINACIÓN FONÉTICA
Y
MEMORIA AUDITIVA


CONTENIDOS

Las actividades propuestas en esta unidad se incluyen en dos grandes bloques temáticos:

* Discriminación de fonemas (vocálicos y consonánticos).

* Memoria auditiva (de sonidos, melodías, fonemas y palabras).

a b c ch d e f g i j l m n ñ o p r s t u y z Recorte y pegue en cartulina.

ACTIVIDADES
Discriminarvocales
El niño en cuestión tendrá que levantarán el brazo cada vez que oiga la vocal que pronuncie el papá o cualquier hermano mayor.
La personar irá nombrando: I, O, A, E, U, A, I, E, O, A, U… y él irá levantando el brazo cada vez que oiga una letra.

Proponer a los niños “buscar” un determinado sonido (fonema) entre los de una serie dada. El papá irá emitiendo lentamente una serie de sonidosy los niños levantarán el brazo con la tarjeta cuando oigan ciertos fonemas; por ejemplo:

Las primeras veces que se realice la actividad conviene iniciar con los que puede pronunciar para luego introducir un fonema o dos distintos, para progresivamente ir aumentando su número siguiendo este orden después de las vocales:
P, T, C(c y qu), B, D, G, M, N, L, S, F, J, Y, CH, Ñ, R, RR.

Variante:
Pedirdos respuestas diferentes para dos sonidos concretos; por ejemplo: levantar un brazo al oír pronunciar la m y dos brazos al oír n.

Discriminar el fonema inicial de las palabras: “¿Cuál es el sonido inicial?”
Trabajar como hurganito

Discriminación de fonemas iniciales con apoyo visual
Presentar a los niños una lámina con numerosos dibujos. El padrer indica un fonema determinado y los niñostendrán que señalar y decir el nombre sólo de los dibujos con el mismo sonido.

Juego de tarjetas (discriminación fonética) (ver material Hurganito)
Recortar dibujos o fotografías de revistas, periódicos, libros… procurando que en cada recorte quede un solo objeto o ser vivo.
Pegarlos en pequeños cartones o trozos de cartulina.
Clasificar las tarjetas en varios grupos, de acuerdo con el sonidoinicial de cada nombre. Procurar que en cada grupo haya tres o cuatro tarjetas e incluir a continuación otra que corresponda a un dibujo cuyo sonido inicial sea diferente.
Entregar cada grupo de tarjetas a un niño. Éste se colocará enfrente de sus compañeros y mostrará cada tarjeta, al mismo tiempo que dice en voz alta su nombre. Después de nombrar todos los dibujos, identificará y separará latarjeta que corresponde al sonido inicial diferente.

Variante
La actividad consiste en realizar una ficha de trabajo.
El niño deberá colorear, tachar, rodear… solamente los dibujos cuyo nombre empiece por el mismo de la letra que se le muestre; por ejemplo, taza y T.

El saco de las palabras
Se propone al niño: “Vamos a decirpalabras que empiecen por la letra m” (por ejemplo).
El niño va diciendo una palabra que empieza por ese sonido. Por cada acierto, el padre hace una cruz dentro del dibujo del saco y al final se le otorga un pequeño premio.

Discriminar el fonema final de una palabra (Para otros ejemplos ver Hurganito).
El padre irá diciendo lentamente, una a una, una serie de palabras. Los niños repetirán en cada casoel sonido final. Pueden apoyarse en los dibujos ya vistos

Variante:
El papá dirá series de tres-cuatro palabras que terminen en el mismo fonema, excepto una, y los niños deberán averiguar cuál es esta palabra que suena distinta al final.

Discriminar fonemas en medio de una palabra.
El papá irá diciendo una serie de palabras, y el niño repetirán el sonido que va en medio de cada palabra.Conviene utilizar palabras de tres letras, ya sean monosílabas o bisílabas. Por ejemplo: sol, aro, Ana, mar…

Juegos con el eco.
A partir de los dibujos anteriores, los niños tienen que fijarse en la terminación de la palabra dicha por el profesor, para repetirla como el eco de las montañas. Por ejemplo: pantalón, los niños dirán: ón, ón.

Discriminación de fonemas de sonoridad parecida.
El papá dirá...