Vygotsky y Piaget



Trabajo
de
investigación









Introducción
El objetivo del siguiente informe es investigar las vidas, teorías y obras que desarrollaron Vygotsky y Piaget, referentes al aprendizaje de los niños, con la finalidad de dejar claro los fines de sus trabajos.
También se habla detalladamente de sus vidas, se definen sus teorías y se mencionan la mayoría de sus obras comopsicólogos.


















Lev Vygotsky
Lev Semiónovich Vygotsky nació 17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso (actual Bielorrusia). Fue un psicólogo ruso de origen judío, destacado teórico de la psicología del desarrollo, fundo la psicología histórica-cultural y también fue un claro pionero de la neuropsicología soviética.
Debido a su temprano fallecimiento y al carácterprolífico de su obra se le conoció como “El Mozart de la psicología”, la idea central de sus obras es la que el desarrollo de los humanos solo se puede explicar en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como por ejemplo el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que este pertenece al grupo de humanos en el que nacemos, el cualnos transmite su cultura a través de la interacción social.
En las teorías de Vygotsky el “Otro” tiene un papel preponderado.
Biografía

Lev Vygotsky fue el segundo de una familia de ocho hijos. Su infancia la vivió en Gómel, en su adolescencia fue fanático del teatro; con apenas 19 años escribió un ensayo sobre la obra “Hamlet”.
Estuvo en la universidad entre el año 1913 y 1917, durante esetiempo se inscribió en medicina, al mes después se cambió a leyes. Un año después se inscribió en la Facultad de Filosofía y Letra de la Universidad Popular. Luego volvió a Gómel con el difícil sueño de enseñar psicología y literatura.
Enseñó gramática rusa en una escuela para obreros; enseñó lógica y psicología en un instituto Pedagógico, estética e historia del arte en un Conservatorio; dirigióel área teatral de un periódico y fundo una revista.
En el año 1919 contrajo Tuberculosis y en 1920 fue internado en un Sanatorio. Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.
Producto de los estudios realizados en un Jardín Infantil, Vygotsky obtuvo material para su libro “Psicología pedagógica”, el cual fue publicado en 1926.
En 1924, Vygotsky contrajo matrimoniocon Rosa Nóievna, de cuya unión nacieron dos hijas: Guita Lvovna Výgodskaya y Ásya Lvovna Výgodskaya.
A comienzos de 1929, como su reputación crecía en toda la URSS, fue invitado a permanecer varios meses en Taskent, para formar pedagogos y psicólogos en la Universidad de Asia Central. En 1930 dirigió en Moscú un seminario con Lúriya, con Serguéi Eisenstein y con el lingüista Nikolái Marr.
En 1931comenzaron a aparecer críticas en contra de su teoría histórico-cultural, y el grupo de investigadores de los años 20 se divide. Lúriya, Galperin y Zaporózhets van a Járkov, y Vygotsky se traslada con regularidad a Leningrado con Daniil Elkonin y con Josefina Schif.
En 1933, emprendió una gran síntesis de su obra para responder a las diversas críticas en su contra. Este material terminaría porconstituirse en "Pensamiento y Habla".
En 1934 fue hospitalizado y dictaría desde su cama el último capítulo de esta obra, publicada poco después de su muerte con el título de "Pensamiento y Lenguaje".
Fue enterrado en el Cementerio Novodévichi.
Su obra

Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía. A pesar de esto, las mismas fueron víctimas de lacensura desde 1936, ya que sus textos fueron considerados antimarxistas y antiproletarios por las autoridades estalinistas. También recayó la censura sobre los textos que trataban de paidología (ciencia del niño y de su desarrollo).
Su obra más importante fue “Pensamiento y lenguaje”
Su trabajo

En lo que escribió Vygotsky se encuentran presente diversos conceptos de especial relevancia que...