Wisc iii

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Wisc III
Explicación breve de los aspectos que indaga cada subtest

1) Completamiento de figuras
En este subtest el sujeto tiene que observar una serie de figura, con las que se supone está familiarizado, e identificar la parte faltante de la misma. Hay un tiempo de 20 segundos con cada figura. Este subtest indaga:
•Capacidad para captrar visualmente objetos
•Poder distinguir suscaracteristeicas escenciales de las no escenciales
•La atención que el sujeto le presta a su entorno y el grado de alerta visual.
•Memoria visual a largo plazo

•Identificación, reconocimiento y discriminación visual. Los puntajes altos:
•Desde el punto de vista proyectivo, pueden ser interpretados como un conformismo excesivo que impide al sujeto omitir detalles.

El perfeccionamientocompulsivo puede manifestarse en la necesidad de realizar verbalizaciones complejas sobre el estímulo o sus partes. Los puntajes bajos: •Pueden deberse a la lentitud en la respuesta, ya que el subtest tiene límite temporal. •Clínicamente, puede asociarse la lentitud a sentimientos depresivos. La fuente más común de puntuaciones bajas es la ansiedad.

2) Información
Este subtest consiste en una seriede preguntas sobre hechos, personas y lugares, que se supone que el sujeto conoce. Sin tiempo límite. Este subtest indaga: •En la primer parte del subtest indaga lo cotidiano del sujeto. •La segunda parte está relacionada al conocimiento que el sujeto ha adquirido en la educación formal. Los puntajes altos: •Suelen indicar buena memoria, intereses amplios, curiosidad así como ambición intelectual.•También puede ser reflejo de una necesidad exagerada del niño de acumular información, cuando el conocimiento es equivalente a seguridad.

Los puntajes bajos: •Pueden reflejar actitudes vinculadas al fracaso, a pensar que el saber es peligroso, que el sujeto teme saber demasiado y evita la realidad. •También pueden indicar inhibición cuando el niño responde incorrectamente a ítems quehabitualmente podría responder bien. •La ansiedad puede estar reflejada si el niño fracasa en ítems sencillos por apresurarse y responde correctamente a otros más difíciles.

3) Claves
Claves requiere que el sujeto copie símbolos en pares con otros objetos. El tiempo límite para cada tarea es de 120 segundos. Este subtest indaga: •La capacidad para seguir instrucciones. •Capacidad para aprender un tipode tarea no específica. •La velocidad y agudeza en tareas rutinarias. •Psicomotricidad y memoria visual a corto plazo (sobre todo memoria de trabajo). •Explora más la motivación que el aspecto intelectual. Los puntajes altos: •Pueden ser reflejo de una elevada motivación, destreza para memorizar símbolos, y rapidez perceptivomotora. Los puntajes bajos: •Pueden atribuirse a defectos visualesespecíficos, problemas de coordinación visomotora y escaso control del lápiz; así como también ausencia de interés hacia la tarea o presencia de ansiedad.

4) Analogías
Se solicita al sujeto la semejanza entre dos palabras que denominan objetos, sustancias, hechos o ideas. Este subtest indaga: •Aspectos cualitativos de las relaciones clasificatorias que el sujeto ha recogido de su ambiente •Capacidadde organizar, abstraer y encontrar relaciones entre objetos que no son obvias a primera vista. •Es indicativo de inteligencia verbal, pero no depende tanto de las adquisiciones formales. •Las respuestas correctas requieren memoria, atención y capacidad de pensamiento asociativo. Así que, permite ver si existen por lo menos tres niveles de formación de

conceptos que el sujeto puede utilizar paralas respuestas en cada ítem, como lo son: concreto, funcional y abstracto. •Mide el pensamiento divergente, el conocimiento figurativo y operativo (operaciones formales y operaciones concretas). Las puntuaciones altas: •Pueden indicar un alto nivel de inteligencia, pero a veces indican que existe en el niño o adolescente no tanto una capacidad de formar conceptos, sino una buena memoria y...
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