Wisc-iv
Páginas: 3 (673 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2011
Wisc-IV
Escala Wechsler de inteligencia para niños-IV
1._ DISEÑO CON CUBOS (DC)
El niño observara un modelo construido o una ilustración en la libreta de estímulos y utilizará cubos rojoscon blanco para reproducir el diseño dentro de un límite especifico de tiempo.
2._ SEMEJANZAS (SE)
Se presentan al niño dos palabras que representen objetos o conceptos comunes y tiene quedescribir en que son similares.
3._ RETENCIÓN DE DÍGITOS (RD)
Para retención de dígitos en orden directo, el niño repite los números en el mismo orden en que los presento el examinador en voz alta.Para retención de dígitos en orden inverso, el niño reproduce los números en orden inverso a como los dijo el examinador en voz alta.
4._ CONCEPTOS CON DIBUJOS (CD)
En cada reactivo se presentanal niño dos o tres filas de dibujos y se le pide que elija un dibujo de cada fila con base en una característica en común.
5._ CLAVES (CL)
El niño copia símbolos que están apareados con figurasgeométricas simples o dígitos. Por medio de una clave, el menor dibuja cada símbolo en una figura o casilla correspondiente con un límite de tiempo específico.
6._ VOCABULARIO (VB)
Para losreactivos con dibujos, el niño nombra los dibujos que se le presentan en la libreta de estímulos. Para los reactivos verbales, el menor define las palabras que el examinador lee en voz alta.
7._SUCESIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS (NL)
Se lee al niño una combinación de números y letras y se le pide que recuerde los números en orden ascendente y después las letras en orden alfabético.
8._MATRICES(MT)
Se presenta al niño una matriz incompleta y se le pide que seleccione entre cinco opciones, la respuesta que complete mejor la matriz.
9._ COMPRENSIÓN (CM)
El niño responde a las preguntascon base a su comprensión de principios generales y situaciones sociales.
10._ BÚSQUEDA DE SIMBOLOS (BS)
El niño busca dentro de un grupo de símbolos e indica si el modelo o modelo estimulo...
Escala Wechsler de inteligencia para niños-IV
1._ DISEÑO CON CUBOS (DC)
El niño observara un modelo construido o una ilustración en la libreta de estímulos y utilizará cubos rojoscon blanco para reproducir el diseño dentro de un límite especifico de tiempo.
2._ SEMEJANZAS (SE)
Se presentan al niño dos palabras que representen objetos o conceptos comunes y tiene quedescribir en que son similares.
3._ RETENCIÓN DE DÍGITOS (RD)
Para retención de dígitos en orden directo, el niño repite los números en el mismo orden en que los presento el examinador en voz alta.Para retención de dígitos en orden inverso, el niño reproduce los números en orden inverso a como los dijo el examinador en voz alta.
4._ CONCEPTOS CON DIBUJOS (CD)
En cada reactivo se presentanal niño dos o tres filas de dibujos y se le pide que elija un dibujo de cada fila con base en una característica en común.
5._ CLAVES (CL)
El niño copia símbolos que están apareados con figurasgeométricas simples o dígitos. Por medio de una clave, el menor dibuja cada símbolo en una figura o casilla correspondiente con un límite de tiempo específico.
6._ VOCABULARIO (VB)
Para losreactivos con dibujos, el niño nombra los dibujos que se le presentan en la libreta de estímulos. Para los reactivos verbales, el menor define las palabras que el examinador lee en voz alta.
7._SUCESIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS (NL)
Se lee al niño una combinación de números y letras y se le pide que recuerde los números en orden ascendente y después las letras en orden alfabético.
8._MATRICES(MT)
Se presenta al niño una matriz incompleta y se le pide que seleccione entre cinco opciones, la respuesta que complete mejor la matriz.
9._ COMPRENSIÓN (CM)
El niño responde a las preguntascon base a su comprensión de principios generales y situaciones sociales.
10._ BÚSQUEDA DE SIMBOLOS (BS)
El niño busca dentro de un grupo de símbolos e indica si el modelo o modelo estimulo...
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